高校本科教育的精神文化收益现状及其对高校大学生未来发展的重要性分析

李芳轶 阎岩

摘 要：高校本科教育的精神文化收益是德育教育的切入口，也是大学生未来发展成才的关键。高等本科教育人才培养的终极目标是培养全面发展的受教育者，精神文化收益的提高会给学生的生活带来了更多的自信和乐趣，从而努力拼搏、积极进取，未来成为对社会、国家有贡献的人，增强社会的凝聚力与和谐性，推动社会整体的发展与进步，提升全体人民的幸福水平和社会福祉。

关键词：本科教育；精神文化收益；幸福指数

1 研究背景和研究目的

接受本科教育是人们进行人力资本投资的重要方式，它给我们带来了货币收益和精神文化收益。但是，目前我们对其的关注点绝大多数还是放在货币收益部分，而在一定程度上忽视了精神文化收益的价值。这也是导致在我国经济多年高速增长、人均收入不断提升的背景下，出现了幸福水平并未明显增加的幸福悖论的重要原因；现代本科院校教育，不仅要教给学生必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术与文化知識的能力，还要教会学生如何做人，如何思维，如何通过提升应用本科教育的精神文化收益来更好的提高大学生的幸福水平以及社会福祉。

2 高校大学生精神文化收益现状分析

2.1 大学生课余时间精神文化活动分布领域现状调查

经调查，高校大学生业余时间普遍的精神文化生活广泛分布于网络、旅游、娱乐美食、课外阅读、校园活动、社会实践、睡觉闲坐、运动健身等领域。在占据课余时间最多的精神文化活动调查中，网络、娱乐美食、运动健身分别位居前三名，而校园活动、社会实践和课外读物所占的百分比则很小。随着社会网络科技的迅猛发展，学生的休闲娱乐项目种类越来越多，诱惑越来越大，加之他们刚摆脱烦闷的高考后，必定倾向于把更多的课余时间放在更加刺激和新奇的活动上。但是，我们也发现，这占据了他们除学习时间外的绝大部分时间，甚至部分学生荒废学业，沉迷休闲娱乐项目，懒散情绪滋长，生活开支加大，物质需求变高，攀比思想严重、一定程度上影响了正确价值观的形成。对于家境优越和贫困的学生来讲，休闲娱乐项目的丰富程度也让他们的贫困差异展现的更加明显，对于家境好的学生增加了其自身精神上的优越感的同时削弱了其本该锻炼的吃苦耐劳品质，家境差的学生会因为羡慕别人加深了自卑感，对自己未来的生活充满了疑惑和迷茫。此外，由于休闲娱乐活动占据了大量课余时间，学生们可以用来进行校园活动、社会实践、课外阅读的时间就越来越少了，而正是这些活动能在真正意义上提高学生的精神文化收益，加强思想道德修养，培养学生具有高尚的社会道德和强烈的创新意识。所以本科学生目前的课余时间精神文化活动分布是不合理的，是需要积极改善的。

2.2 大学生对幸福指数以及它和收入关系的理解现状分析

调查问卷结果显示，在高校大学生给自己幸福指数打分的结果中，有35.4%的学生给了低于60的分数，66.5%的学生认为幸福指数和收入永远成正比例关系，而仅有33.5%的同学否认了这一点。从两项数据结果分析来看，高校大学生并没有一个正确的幸福指数评价标准，但是他们的生活也确实有来自于各方面的压力和迷茫，这影响了他们对于大学生活质量的肯定和热爱，然而其中一重要因素应该和收入水平密切相关。随着生活压力的增加，现在很多大学生衡量幸福度的标准就是金钱。他们为了实现金钱带来的幸福指数的增加可以放弃健康的身体，可以放低道德的底线，甚至会把他们的错误价值观传递给别的同学，进而造成社会上相当一部分大学生的理想信念是向钱看齐，而缺失了良好的精神文化素养和道德标准，他们没有认识到正确的价值观和精神文化积累才是获取财富的正确之路，也是提高幸福度的关键要素。因此，对于高校大学生学生而言，精神文化收益的提升是非常必要的。

3 高校大学生精神文化收益对未来发展的重要性分析

3.1 在校期间精神文化上的改变对学生的学习、生活、思想状态有直接的影响

选取重点学生中的不同类型（贫困、单亲、受处分、家庭条件优越但心理异常）和普通学生中的不同类型（成绩优异但骄傲自大、成绩落后稍有自卑、性格急躁、性格懒散、少言寡语、话多张扬），根据他们各自的具体情况或缺点，通过谈心谈话、寝室走访、引导优良生活作风、鼓励参加第二课堂活动和社会实践、培养良好的心理素质、学生党员干部带动进步等方式给予指导，考察指导半年后这些学生的学习、生活、思想状态。结果发现，绝大多数学生相较于之前的问题或缺点在学习、生活、思想状态方面都有了大幅度的提升，其中重点学生的状态改变程度要高于普通学生的状态改变。另外，配合度越高的学生提升幅度越大，配合度越低的学生提升幅度越小，但即使如此也较指导前有所提高。这说明精神文化上的改变对学生的学习、生活、思想状态有直接的影响作用。

3.2 在校期间的精神文化收益对就业后的职业生涯发展具有长远影响

通过与往届毕业生的联系调查发现，在学校精神文化生活丰富，第二课堂和社会实践参与度高且价值观积极向上的学生就业后在自主学习能力、创新能力上有明显优势，且人际关系宽广，职业生涯发展趋势良好，幸福指数高。他们认为积极乐观平和的心态和坚韧不催的精神信念是取得成功的关键因素。而在学校期间精神文化生活单一、自信心缺乏的学生就业后确实在自主学习能力和创新能力上处于劣势，并且或者更换工作频繁，或者工作状态停滞不前。这说明在校期间的精神文化收益对就业后的职业生涯发展具有长远的影响。

3.3 本科教育的精神文化收益对社会整体的前进与发展有重要影响

据调查，通过提升高校大学生的精神文化收益，学生的思想政治意识和社会主义核心价值观也得到了提高。这会大大降低大学生物质生活盲目攀比、精神生活萎靡不振、自杀、抑郁、就业难，半路退学，学业失败等现象的发生。这将会作用于社会整体的发展趋势，并且会以更多的社会和谐、团结友爱、无私奉献、诚实守信等形式表现出来。高校作为国家人才培养的重要基地，它所培养的每个大学生的思想是否正确，将决定其个人，甚至整个社会的前进和发展。革命的先进的思想对社会的发展起促进作用，反动的落后的思想则对社会的发展起阻碍作用。高校本科教育必须要明确精神文化收益的重要性以及它对本科学生思想政治意识和道德素质的影响，从而通过提升本科教育的精神文化收益，更好的作用于社会的发展，提升人们的幸福感。

4 结语

精神失衡，文化缺失对人格塑造起了非常重要的作用。高等教育人才培养的终极目标是培养全面发展的受教育者。通过提升本科教育的精神文化收益，促使他们在积极乐观心态下树立正确的价值观，奋发图强，积极进取，未来成为对社会、国家有贡献的人。本科教育的精神文化收益提升是一项迫在眉睫的工作，也是一项长期工作。作为高校，我们需要通过各种正确的方式和途径给学生提供一个良好的精神文化教育的平台，保证他们精神文化教育的良好发展，形成健康与文明的生活方式，用正确的思路去提高自己的幸福感，进而增加社会凝聚力与和谐性。

参考文献

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[3]姜忠良，崔丕鑫.高职院校学生精神文化需求现状分析与思考[J].辽宁高职学报，2012，14（9）：111-112

作者简介

李芳轶（1986-），女，辽宁省大连市，研究生，大连海洋大学，讲师，研究方向：高校大学生思想政治教育。