老教师如何迎来专业成长的春天

黄涛

摘 要：社會在不断向前发展，知识在不断更新膨胀，老教师的知识储备，也要不断充实和更新。学生们思想行为也总是在发展变化的，老教师的教育方法、教育手段也要相应地产生变化。与其墨守成规，固步自封，不如与时俱进。

关键词：临渊羡鱼；退而结网；解放思想；固步自封；与时俱进

1 与其临渊羡鱼，不如退而结网

在教师专业成长的培养上，很多学校更多的是把机会让给年青教师。公开课、比赛课上，更多的是青年教师在大展身手。老教师也认为自己年龄偏大，没有年青教师的活力，接受新观念，没有年青老师快，教学教研方面，没有年青人有想法，多媒体的使用，没有年青人娴熟。反倒是年龄大了，眼睛花了，耳朵背了，各种老年病找上门来，让自己更加没有工作激情了。长此以往，即使学校布置任何任务，老教师也因为事不关己高高挂起。有些老教师虽然内心并没有泯灭对教育事业的热情，但也因为认定学校不会给机会，而袖手旁观。公开课自然是不上了，论文也不写了，教育科研工作不搞了，冷眼观看年青教师在教坛上长袖善舞，心中徒增一丝惆怅。作为老教师，我认为与其临渊羡鱼，不如退而结网。多给年青人机会，信任、支持、帮助年青人，让年青人的专业成长得到发展和提高，当初自己不就是站在老教师的肩膀上成长起来的吗？所以，对参加公开课、比赛课的老师，老教师要手把手地传、帮、带，要以身作则，率先垂范。教学中的宝贵经验要毫无保留地传授给年青人，要多上示范课，随堂课，多给青年教师提建议，让青年教师能更多地了解自己的教学理念，教学风格，掌握教学技巧，用自己对教育事业的毕生追求去感染青年教师。当辅导的青年教师在赛课中获奖，应该由衷地高兴，这也是双赢。老教师只有本着“互帮互助，共同进步”的原则，和青年教师共同成长，共同收获辛苦和快乐，才能再一次迎来教师专业成长的春天。

2 与其做一天和尚撞一天钟，不如解放思想，接纳更好的自己

年青老师时尚阳光，能歌善舞，能言善辩，和学生的代沟小，好沟通，有共同语言。他们的点子也很多，深受孩子们的喜爱。有些老教师工作多年，思想有些僵化。不求有功，但求无过。因为自认为已经达到了职业的顶峰，进入了职业倦怠期，教了几十年，还是同样的课文，同样的教学方法，同样的教案，不同的只是一茬又一茬的学生。作为老教师，与其做一天和尚撞一天钟，不如解放思想，接纳更好的自己。作为老教师，要充分挖掘自己的优势，虽然没有年青老师漂亮时尚，但有爷爷奶奶似的慈爱；虽然没有年青教师有活力，但胜在经验丰富；虽然没有年青老师上课的点子多，但稳打稳扎的教学也能让学生受益；虽然没有年青老师制作的课件精美，但几十年深厚的教学功底也非年青教师所能比的，工整的板书，和蔼的教态，环环相扣的教学环节，游刃有余的教学风格，驾轻就熟的课堂机智，无不能成为青年教师学习的楷模。

3 与其固步自封，不如与时俱进

过去，教师就是知识的载体，课堂上，教师就代表着师道尊严，神圣不可侵犯。而现在在这个信息爆炸的时代，我们的孩子接受知识的渠道太多了，教师已不是学生获取知识的唯一渠道。作为肩负“传道、授业、解惑”使命的教师，“一桶水”真的不能够取之不尽，用之不竭了。老师的角色已经在悄然发生变化。新时期的小学生，喜欢打游戏机，聊QQ微信，上网结交朋友，追逐明星，大胆秀自己。假期，他们随着父母到国内国外去旅游，游览了很多名山大川，名胜古迹，了解风土人情，历史典故，地理地貌，他们视野更开阔，更有自信。老教师如果还抱着“一日为师，终生为父”的思想，照本宣科，老生常谈，想让学生佩服你，听从你，真不是一件容易的事。课堂上，如果还采用“满堂灌”的方式，用教师的权威去打压所谓不听话的、有自己独特个性的学生，甚至因为自己的面子去压制敢于顶撞你的学生，换来的必定是学生的不满，对学生的人格塑造极为不利。有一段时间，我发现网络语言在班级兴起。很多孩子在作文中运用了网络语言：“大虾”、“杯具”、“酱紫”、“你妹”“稀饭”比比皆是。有一次我上课时说了“老司机”一词，全班哄堂大笑，而我却莫名其妙。课后我专门上网去查了“老司机”一词，原来泛指某领域内经验丰富的人，其中还带有贬义。因为网络语言新奇有趣，所以备受中小学生追捧。有些网络语言粗俗，只是因为好笑，学生就用在自己的作文当中。对这一现象，是堵还是疏，是呵斥还是引导，是摆在老教师面前的新问题。作为老教师，不妨多了解这一新鲜事物，既不能一棒子打死，也不能全盘接受，只要是健康的、大众已经广泛接受的网络词语，是允许学生运用的。但一些粗俗不堪、格调不高的网络词语则不建议学生使用。老教师对学生则更应该多一份包容和关爱，海纳百川，时时刻刻给予学生一杯活水。社会在不断向前发展，知识在不断更新膨胀，老教师的知识储备，也要不断充实和更新。学生们思想行为也总是在发展变化的，老教师的教育方法、教育手段也要相应地产生变化。与其墨守成规，固步自封，不如与时俱进。

4 与其不懂装懂，不如修炼自身，进一步提高自己的专业能力

鸟欲高飞先振翅，师求智慧先读书。作为老教师，最怕经验主义，拿来主义。最怕安于现状，不思进取。自己不读书，不看报，离了教参就无法上课。特别是语文老师，如果不广泛涉猎历史、哲学、社会学、美学、自然科学等知识，不读优秀文学作品，结果必将导致学生人文视野和知识面的狭窄。上课时照本宣科，只做学生和文本之间的二传手。学生稍微问点问题，就知其然，不知其所以然，或打马虎眼，糊弄过去。那让那些求知若渴的优秀学生如何信服？教了几十年书，从不写“下水作文”。自己写的文章和学生习作中出现的问题如出一辙：游离中心，内容空洞，条理不清，语序颠倒，标点符号乱用。自身都不强，何以为人师？有些老教师在理论上讲得是头头是道，可是面对学生作文，只是轻描淡写，隔靴瘙痒，根本无法进行进一步的指导和合理的评价，更难以触及孩子的心灵深处。有些老教师，对学生辛辛苦苦写出来的文章，打个“优、良、中、差”就敷衍过去。学生对文章的优劣还是一无所知，对文章中出现的问题还是模模糊糊，下次还是会犯同样的错误。常此以往，学生的写作兴趣会大大减弱，写作能力难以得到提高。有些老教师，自身的教学语言都不规范，许多优美的诗歌、散文，居然是用方言来诵读的，学生无法体验到其中的韵味和美感。有些老教师，用来作示范作用的课堂板书，居然极不工整。一手歪歪扭扭的字，写得还不如学生，你又怎能要求学生把字写端正？所以，老教师要清醒地认识到，打铁还需自身硬。居高才能临下。老教师要想和新生代老师一决高下，继续迎来专业成长的春天，就要始终持有“终身学习”的理念，要博览群书，让自己成为知识渊博的人，方能在教学中如鱼得水，游刃有余。要不断锤炼自身，勤写“下水文”，教学方面的论文。要不断丰富教育信息技术相关的知识，要努力掌握最新的信息技术。要多熟悉教室配备的投影机、电子屏幕、电子白板、展示台、录音机、摄像机机等功能。学会制作PPT，制作微课，不要排斥微信、微博、QQ等教育功能。多请教年青教师，甚至可以请教自己的学生，不耻下问。

总之，老教师只有通过终身学习，广泛学习，严谨治学，不断发展，来超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中才能够永葆青春并再一次获取职业的幸福，迎来专业成长的春天。