浅谈信息技术在物理教学中的应用

肖俊峰

摘 要：现代信息技术为物理课程改革提供了切实可行的方案、方法和工具，创造了新时代的学习环境。论述了信息技术在初中物理教学中的应用，提高化学课堂教学效果的方法。

关键词：信息技术；物理教学；应用

随着国家对基础教育的重视，信息化技术已经广泛应用于课堂教学实践之中，如：班班通白板教学、虚拟实验软件、广播终端控制教学软件、西沃授课助手、多媒体教室、微课导学、利用平板翻转课堂等，可以增强学生兴趣，提高课堂教学效率。

一、虚拟实验软件在教学实践中的应用

计算机虚拟实验室安装后实现联网，辅助教学，优化教学过程，提高教学质量，实现资源共享。其优点如下：

1.教学平台实用性高，提高备课效率

在虚拟软件的教学平台中可进行课件制作，平台中涵盖初中阶段物理教学中全部的教学演示实验、探究实验、仿真教学仪器和使用工具。通过教学平台制作、导入和导出课件，节省时间。

2.内容丰富，现象明显，学生学习兴趣高

在实际教学中，我运用虚拟软件进行教材中的趣味实验演示，把握学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。物理学科相关规律学习中，需要学生有较高的抽象思维能力，一些学生会被动接受，失去学习兴趣。而应用虚拟软件可以观察到三维构图，降低抽象思维的难度。调动学生的注意力，培养学生探索科学的兴趣。

3.有利于探究实验的开展

物理教學重视学生的探究实验，但有时会因为学生在实验操作中存在误差和错误，探究实验进程缓慢等原因导致无法实现探究性教学策略，此时就可以通过虚拟软件进行教学。

例如，探究凸透镜成像规律实验，学生通过计算机模拟实验可以确保焦距测量准确，蜡烛、光屏、凸透镜始终保持在同一高度，从而使实验效果明显，得到理想的探究结论。再如探究固体熔化规律实验，该实验在实际探究时耗时长，为确保教学进度只能将结论灌输给学生也是无奈之举，但利用教学软件进行实验探究可以大大缩短教学时间，而且每个学生都可以动手做虚拟实验，进行探究，还可以将海波与蜡熔化规律进行对比实验，效果特别好，显著提高了教学效率。

二、广播教学系统在教学实践中的应用

随着政府对农村教育的重视，每个学校都配备先进的信息技术，各个软件操作简单，实用性强，其中广播教学系统的作用比较突出。通过该软件有广播教学、语音教学、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组讨论等功能，通过适当合理的应有优化了在微机室进行的物理课堂教学。

在讲解《生活中的透镜》一课时，采取广播教学模式在教师机上借助课件介绍生活中的透镜种类、成像特点等理论知识和演示实验，在每台学生机上联网显示。然后通过常规模式，学生在学生机上实际操作，探究透镜成像规律后，再通过广播教学系统与教师机相连，教师进行归纳、总结。采取多种教学软件相结合的方式，优化课堂教学质量。

三、新形势下的多媒体教学实践

物理学习中描述很多宏观和微观现象，同时也和生活实际紧密相连，常态教学中我比较喜欢在多媒体教室授课，采用西沃助手和白板教学相结合的教学策略。

运用多媒体技术可提高物理教学效果。在重难点知识教学中，可以先制作微课进行知识导学，利用动态画面实现对本节知识的预习，在脑海中形成思维导图。利用AE技术探究实验更有神秘感，皮影客可以让导学内容更生动，画中画视频有助于规律知识的归纳、叙述。通过超级录屏和格式工厂的视频编辑还可以在微课中插入真实实验和Flash等。讲课中有时板书较多，电路图、实物图要画出，可以利用西沃助手辅助白板教学，能把讲课用的视频资料、图片、练习题等设计成PPT形式，在教学时以幻灯片形式放映，从而有效地提高课堂教学效率。

四、利用丰富的网络资源，实现拓展延伸，学以致用

网络资源非常丰富，利用互联网学生能够顺利地获取到与课题内容相关的资料，鼓励学生研究生活中不明白的现象，增强学生学习的主动性和积极性，拓宽学生的知识面，增强分析和处理信息的能力。

例如，在学习平面镜成像规律后探究潜望镜的制作，学习凸透镜成像规律在生活中的应用后鼓励学生研究望远镜的种类，如怎样做成正立的实像，如何成倒立实像，如何自制天文望远镜，显微镜发明的故事等。学生有了学习兴趣才会多思考、勤实践，丰富书本知识，拓展实践技能。

我在教学中主要是通过建立微信群，为学生创设自主学习的环境。将讲课中用到的课件、教案、习题上传，学生可自行下载收藏，及时预习和复习，难点问题学生可以在群内讨论。

总之，信息技术在教学中应用改进了教学方法，丰富了课堂内容。只有将信息技术与传统教育科学合理地结合，才能取得更好的教学效果，提高教学质量。

参考文献：

[1]刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]罗颖.教学中应用多媒体技术的优势与存在问题及对策[J].教育信息化，2005（9）.

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