高职《机械设备液压与气动控制》课程教学改革探讨

摘 要：高职《机械设备液压与气动控制》课程是高职机电相关专业的专业基础课，我们教学中，针对学生的具体情况，在教学内容，教学方法和考核方式进行改革探索。

关键词：《机械设备液压与气动控制》课程；教学改革

当今社会，液压与气动技术发展迅猛，应用广泛，渗透到国民经济的各个领域。《机械设备液压与气动控制》是高职机电类专业的专业基础课程，这门课程理论性、专业性和实践性都强，学生由于缺少相应的基础知识，难于掌握，学生在学习中容易产生困惑，不知如何学习。为了解决这一问题，我们在教学中做了如下尝试。

一、明确教学培养目标，选择教学内容

根据本课程的教学目标：培养培养学生的机械设备中液压与气动系统的使用和维护的实际应用能力。相关的理论知识以够用为度，舍弃一些理论分析和公式推导。重点在于培养学生识读液压和气动系统图，组建液压和气动系统，安装调试和排除系统故障的能力。

为了完成本课程的教学培养目标，我们主要选择下面：方向控制液压系统的组建、压力控制液压系统的组建和流量控制液压系统的组建，方向控制气动系统的组建、压力控制气动系统的组建和流量控制气动系统的组建等六个项目。在每个项目中，结合这个项目所需要的各个知识点，进行综合讲解。例如在学习液压元件时，不是孤立地去介绍它们的工作原理、应用，而是放在液压系统中去学习。

选择了以上几个典型系统的组建作为载体，让学生掌握元件在上述回路组建时的应用。一方面让学生明确该元件在系统中的地位和作用，认识到该元件的重要性，从而认真研究其结构、组成、工作原理、功能和在液压系统中的作用，为系统的设计、安装、调试、使用及故障排除打下良好的基础。另一方面随时培养学生的综合应用能力。在学习过程中还根据需要增加必要的机械设备液压与气动知识和实例，需要更多地联系生产实践。

二、改革教学方法，提高学生兴趣

为了提高学生的学习兴趣，达到较好的学习效果，在教学过程中要根据课程内容、实训设备及学生的理解接受能力和学习习惯，采用行之有效的教学方法。在6个教学项目实施过程中，我们采取了多种教学方法。

例如在方向控制液压系统的组建项目中，首先采用引导法：我们选择了钻床液压系统的组建作为出发点。首先向学生指出项目的要求，提出几个问题：钻床液压系统的作用是什么，其工作循环有哪些，液压系统的组成是什么。让学生先自己寻求解决问题的方法，查找资料。再引导学生完成系统组建所需要掌握的知识点和技能点。

其次采用现代信息技术方法：现代信息技术发展迅猛。在教学中，可以充分利用多媒体教学将空洞、枯燥的知识点用用形象的动画或视频演示出来，生動形象，帮助学生学习，也增强了学生对知识的掌握。

由于学校液压气动设备有限，我们还利用仿真教学系统进行教学。将机床设备液压系统在使用维修时经常出现的故障进行设定，不仅增加了学生练习的机会，也增长了学生在液压气动使用维修的经验，也可以在真实设备不足的情况下，完成本课程的教学。这样大大减轻了学校购买设备的资金负担，也提高了学生操作实际机床设备的安全性。

最后是实际操作演练：在学校购买的实训设备上，经过同学们反复验证和设计的液压气动系统，在实训设备上连接起来，通电，进行检验。

通过这些，能够让学生掌握液压元件的实际应用，设计简单的液压回路，培养学生的安装调试和排除故障的能力。

三、采取多种考核方法，检验学习成果

在考核中，摒弃传统的期末试卷考试方式，采用阶段考核与综合考核相结合的方式，阶段考核按项目单元进行阶段考核，在各学习项目的完成过程中进行，主要考查学生具备的职业技能，采用现场操作，按2-3人一组，分组由教师对学生技能操作进行考核。

综合考核：课程最后一周选择一个常见的机械设备的液压或气压系统的组建项目进行综合考核。明确了学生每个项目应达到的专业技能标准，制定了相应的考核标准。

最终考核：按平时学习出勤、纪律、职业道德，阶段考核以及综合考核进行综合评定。

通过对《机械设备液压与气动控制》课程教学的改革和探索，学生的学习兴趣和教学效果有明显的提高。在教学中，以学生为主体，利用多种教学手段，选择合适的教学项目作为载体，培养学生的实际动手能力和分析问题的能力，为学生学习后续知识打下良好的基础。

参考文献

[1]黄玉风：多种教学方法在液压传动课程中的应用，科教文汇，2009

[2]陆向辉：高职液压与气动课程教学改革初探，科技资讯，2012

作者简介

朱鸿，女，重庆三峡职业学院，副教授。

（作者单位：重庆三峡职业学院）