初中政治教学中学生法律意识的培养策略研究

郭青虎

摘 要：要构建和谐社会，就离不开法制的规约作用。当前未成年人的犯罪率不断提高，归根结底是青少年的法律意识比较薄弱，意味着国内针对青少年的法制教育是亟待加强的重要课题。新时期初中政治教学再次被强调了培养学生法律意识的这一教学重任，教师需要切实意识到青少年法律意识培育的重要性，并注重克服当前政治教学低效化的问题。基于此，本文主要以人教版初中政治教学为例，探讨中学生法律意识的有效培养对策。

关键词：初中政治；法律意识；法制教育；和谐社会

在社会主义社会的发展过程中，必须要坚持依法治国，以维护社会的稳定与和谐。为了实现贯彻落实这一社会发展目标，教育工作者必须要抓好学生的法制教育，并且将其始终贯穿在国民教育的整个过程中。而初中政治教学是法制教育的重要平台，而法制教育则是提高政治教学的重要切入点。因此，教师需要对政治教学中的法制教育给予足够的重视，以高效培养学生的法律意识。

一、法律意识的基本概述

所谓法律意识，实际上是社会意识体系的一个部分，主要是一种对合法性、合理性的分析和评判能力，也就是人们对法律与法律现象的本质、作用等方面的一种理性认识，既包括人们对法律与法律现象的感觉和认识，也包括人们对法律与法律想象的一种要求、期待以及评价。可以说，法律意识属于法律文化的核心内容，能够对人们法律活动进行支配的一种思维方式。而对初中阶段的学生进行法律意识的培养，实际上就是要求学生初步树立起崇尚法律的思想观念，并且尊重法律的权威，学会依法维护自身合法权益，同时也需要学会依法履行职责与义务[1]。法律意识并非是可以自发形成的思维方式和思想观念，而是需要在教学中渗透法律文化与知识，让学生可以潜移默化地受到熏陶的结果。如今依法治国的理念正在不断深化，初中政治教师需要重视培养学生良好的法律意识，既促进初中学生的健康成长，也可推动国内的法治进程。

二、初中政治教学中培养学生法律意识的教学策略

（一）利用学生的可塑性，引导学生树立法律意识

初中学生的自主意识实际上正处于不断增强的阶段，对事物往往都会有个人的观点，但是却可能在某些认识上偏移了正确的方向，使其所采取的行动带有一定的冲动性与盲目性。这主要是因为初中学生很容易接触到许多来自于周围生活中的诱惑，当学生的抗拒意识不够强时，就容易让诱惑占据上风，促使学生做出冲动的事情。但是初中阶段的青少年都有非常强的可塑性，教師可发挥其正确的引导作用[2]。比如在人教版初中政治《身边的诱惑》和《学会拒绝不良诱惑》的课程教学中，教师可以引导学生去了解身边的诱惑，分析其中存在的危害性，使其可以正确认识周围的事物，有效提升自身的辨别能力，并学会通过正确的方法来抵制身边的诱惑。为了培养学生的法律意识，教师可让学生围绕着互联网中的违法诱惑与违法后果，展开激烈的讨论，让学生学会辨别网络中的不良信息，抵抗其中的诱惑，切实树立起法律意识。

（二）结合现实生活案例，培养学生良好法律意识

初中政治教材的内容与实际生活存在着极为紧密的联系，而且在生活中会存在多种多样的介于法律和道德之间的问题，影响着人的正确选择。初中阶段的学生需具备良好的法律意识，使其在面临着这样的问题时，可以冷静地作出正确的选择[3]。而将政治教学与现实生活案例相结合，可让学生切实感受到法律内容在生活中的实用性与重要性，学会利用所学知识来保护自己。比如在人教版初中政治《善用法律保护自己》的教学中，教师可以引入现实生活的案例：校外无业人员时常会在学校附近晃悠，趁机收保护费，那么针对这种情况，我们要如何合理地应对，保护好自己？通过这样的案例，可以很好地激起学生投入到课堂讨论活动中的积极性，现学现用地解决这一生活中不少见的法律问题。这利于学生树立起良好的法律意识，懂得拿起法律的武器来保护好自己。

（三）通过课外活动，培养学生良好法律意识

教师要培养学生良好的法律意识，还可使其走进社会环境中，去展开课外调查。通过观察社会生活中的法律问题，学生可以更深刻地意识到法制对社会的重要制约作用，懂得自主增强法律意识。比如在人教版初中政治《隐私受保护》的教学中，教师就可以让学生自主搜寻资料，并且以自己的社区生活环境为调查区域，去观察其中的违反隐私权的社会现象，然后做好记录，对所调查的内容进行分析，并结合所学的知识，提出应对的方案。通过这样的课外活动，学生可更深刻地理解法律知识及其作用，利于强化其法律意识。

结束语

综上所述，青少年的法律意识培养已经成为不可忽视的教育任务，初中政治教师要切实通过有效的教学方法，让学生深刻理解法律知识，并懂得善用法律知识，树立起良好的法律意识。

参考文献

[1]朱蓓蓓.渗透法治意识 培养核心素养[J].中学教学参考，2018（07）：43-44.

[2]于博文.法治精神 锻造人心——初中政治教学中学生法治意识的培养探究[J].好家长，2018（12）：132-133.

[3]杨森.浅析初中政治课堂法治教育的问题与对策[J].考试周刊，2017（A2）：133+145.

（作者单位：山西省洪洞县教育局教研室）