论以人为本的高校学生管理模式

周小亮

摘 要：构建"以人为本"的高校和谐学生管理模式是时代发展的必然，也是教育改革的要求。在新时期高校学生管理工作中应该坚持"以人为本"，创造和谐的师生关系，加强学生的心理健康教育，实施人文关怀与心理疏导机制，满足大学生多方面的需求。

关键词：以人文本；高校；學生管理

引言

学生是学校的重要组成部分，更是学校生存与发展的根本，学生管理在高校管理工作中占据着重要地位。随着我国经济体制的转型发展，高校学生数量的持续增加与办学规模的不断扩大，使得高校学生管理工作出现了不少新问题与新情况，致使高校学生管理模式改革创新势在必行。

一、坚持落实“以人为本”思想的重要性

对高校学生管理工作的实际情况进行分析，发现在高校组织开展人才培养工作的过程中，管理质量受到多种因素的影响，要想促进管理水平的提升，就应结合高校学生管理工作的基本情况进行研究，并制定合理化的管理方案。在高校学生管理工作中，相关管理人员应全面把握管理工作的具体需求，结合工作实际情况对管理工作进行适当调整，增强学生管理工作的科学性和有效性，促进学生管理综合水平的全面提升。

在研究工作中选取“以人为本”管理思想作为切入点，系统解析在高校学生管理工作中坚持“以人为本”管理模式的重要性，其重要性主要体现在以下几个方面：其一，“以人为本”学生管理工作的落实能够促进学生的全面发展，为学生更好地参与社会生活提供相应的支持，有效推动我国现代化建设和发展进程。其二，在学生管理工作中融入“以人为本”思想，能够逐步推动高校人才培养目标的实现，为高校教育教学工作的全民协调可持续发展提供有价值参考。其三，将“以人为本”管理思想融入学生管理工作中，能够引导学生之间形成平等和谐的关系，且学生可以相互帮助完成学习任务，有利于在高校中构建和谐的人才培养工作氛围，促进人才培养质量的科学创新。在当前社会背景下，应正确认识“以人为本”的重要性，并结合管理工作的具体需求制定更加完善的管理措施，希望可以形成全新的管理模式，加快管理工作的建设和发展进程，确保在真正借助“以人为本”管理促进学校人才培养质量的系统强化，为我国高校在新时期的稳定发展提供有效支撑。

二、推进“以人为本”学生管理模式过程中遇到的问题

“以人为本”学生管理工作具有极其重要的价值，对高校人才培养工作的全面革新有着积极的影响，我国相关高校在组织开展人才培养工作的过程中已经针对“以人为本”学生管理模式的构建进行了适当探索和分析，制定了“以人为本”管理工作方案，但是在实际开展学生管理工作的过程中，仍然存在明显的问题，会对学生管理工作的优化开展造成阻碍。其一，在高校学生管理工作中存在过分集权和分权的情况，管理不够科学，对“以人为本”管理模式的落实造成一定的阻碍，影响综合管理效果。其二，在实际管理工作中，对“以人为本”管理思想的落实不够彻底，部分学生管理工作的开展难以真正彰显“以人为本”的管理思想，学生的个性发展受到制约，学生之间难以形成良好的沟通和交流模式，对以人为本管理工作的系统推进造成严重的阻碍。其三，心理咨询工作流于形式。在高校针对学生管理工作实施“以人为本”管理模式的过程中，设置了心理咨询工作，希望可以对学生的成长状态进行全面了解，并结合学生的成长状态对学生管理工作加以调整，增强学生管理工作的适切性，使其可以为高校人才培养工作提供相应的辅助。但是在实际开展心理咨询工作的过程中，由于没有考虑到学生对心理咨询工作认识的片面性，导致学生参与心理咨询服务的积极性不高，心理咨询流于形式，学校也难以全面把握学生的思想动态，对学生管理质量的提升造成消极影响。结合当前高校在实施“以人为本”学生管理工作中遇到的问题，应该探索更为完善的学生管理模式，为“以人为本”思想的落实创造条件，确保可以真正发挥出“以人为本”管理思想的重要作用，切实推动我国高校学生管理工作在新时期形成特色优势，提高整体管理工作的水平。

三、在我国高校学生管理工作中构建“以人为本”管理模式的措施

3. 1 树立为学生服务的管理理念

在高校实施“以人为本”管理工作的过程中，应认识到学生服务的重要性，以学生为中心开发各项管理措施，争取构建完善的学生管理模式，促进综合管理水平的提升。在实际开展学生管理工作的过程中，教师要充分尊重学生的人格、兴趣、价值、尊严等，选择与学生实际发展情况相适应的管理模式，对学生实施积极有效的指导，确保可以全面改善学生管理工作，逐步实现管理和服务工作的统一，在全心全意为学生服务的基础上，结合学生的实际情况落实学生管理工作，真正贴合学生的学习需求和成长需求对管理工作进行改革创新，进而在新时期背景下逐步发挥出学生管理工作的重要作用，维护学校教育教学工作的有序开展，奠定学生管理工作的基础。唯有从传统的被动管理转变为主动服务，才能真正促进“以人为本”思想在学生管理工作中的落实，构建更加完善的管理模式，提高学生管理工作的综合成效。

3. 2 以人性化思想指导学生工作规章制度的设计

学生管理工作的开展离不开各项规章制度的规范和约束，为了构建“以人为本”学生管理模式，应在构建规章制度的过程中融入人性化管理思想，在依法治校、按章治校的基础上也要凸显柔性化管理，增强学生管理工作的科学性和有效性。在具体落实学生管理工作的实践探索中，要尊重学生的人格，对学生实施积极有效的人文关怀，听取学生的意见，对各项规章制度进行调整，在实际执行制度的过程中也要保障维护学生的合法权益，以人性化管理思想完善学生管理工作规章制度，增强学生对规章制度的认可度，提高规章制度的实际应用价值，为学生管理工作的全面优化创造有利条件。

3. 3 结合学生的成长特点落实心理咨询工作

在高校学生管理工作中，教师为学生提供心理咨询服务，可以按照心理咨询结果对学生管理工作进行优化创新，增强学生管理工作的针对性和有效性。在实际工作中，学校教育工作者应针对学生的心理特点和需求进行适当调研，在全面分析学生心理需求的基础上，对心理咨询服务工作进行创新。一方面，增强心理咨询的普及化程度，心理咨询教师与学校中的每一个学生应进行沟通，消除学生对心理咨询的抵触心理。另一方面，借助网络信息平台的应用构建虚拟心理咨询服务体系，保护学生的隐私，让学生能够更加放松地向心理咨询教师寻求帮助。此外，部分高校也可以结合本校学生管理工作的特色，让学生参与心理咨询服务工作，让学生对本班级中学生的心理状态进行调查和分析，并制作调查报告，为学生管理工作提供丰富的信息支持。如此，学生对心理咨询工作的认同感明显增强，教师也能结合心理咨询方面的统计结果及时发现学生管理工作中存在的问题，并按照具体的需求对学生管理工作进行适当调整，在“以人为本”管理思想的指导下，提高学生管理工作的成效，为学生工作的系统优化和创新奠定基础。

四、结束语

通过上述分析可知，以人为本的高校学生管理模式是现阶段高等教育发展中重要的内容，也是时代发展的需要。针对现阶段我国高校学生管理工作中存在的问题，必须重视校园环境建设，提升管理者的综合素质，坚持以人为本的理念，促进大学生健康发展。

参考文献

[1]张妤.以人为本的高校学生管理模式探究[J].中国培训，2015（10）：186.

[2]季华.浅议以人为本：高校学生管理的重要模式[J].现代交际，2015（04）：160-161.

[3]杨斌.以人为本的高校学生管理模式探究[J].青春岁月，2015（01）：150.

（作者单位：青海大学）