应用型本科计算机专业学生创新创业能力培养的探讨

奚小玲 王博

摘要：培养当代大学生创新创业能力对创建创新型国家具有重大战略意义。但是通过目前大学生的创新创业能力的培养现状分析来看，总体情况不是太理想，很多大学生在学习过程中缺乏创新创业意识，而且在毕业后也很难克服创新创业面临的各种挑战，这种现象非常普遍，因此必须加强对大学生创新创业意识的培养。笔者通过对当前应用型本科计算机专业学生的创新创业培养现状进行分析，提出了培养、提升大学生创新创业能力的建议，以此来提高应用型本科计算机专业学生的创新创业能力。

关键词：创新创业；计算机专业；学生

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0147-02

一、前言

随着知识经济的飞速发展，国家的核心竞争力逐渐演变为创新人才的竞争。但是通过对大学生创新创业能力的培养现状分析来看，总体情况不是太理想[1]。很多大学生在创业的过程中难以克服面临一些问题。本文尝试通过对大学生创新创业能力培养方面的现状进行分析，提出提高计算机专业大学生创新创业能力培养的几点途径，提高学生的创新创业意识，打造良好的创业气氛，丰富学生的创业经验。

二、应用型本科计算机专业大学生创新创业能力培养的现状分析

随着应用型本科教育的日益发展，每年毕业生的数量都在不断递增，而计算机专业的知识又不同于传统学科，很多计算机专业的学生还是不能完全脱离死记理论知识的学习习惯，这样显然跟不上国家当前创新创业发展的需求。笔者根据应用型本科计算机专业学生的特点和当前高校在创新创业教育进展方面，总结了当前计算机专业学生创新创业能力培养的现状。

1.应用型本科计算机专业大学生创新创业的意识薄弱。大学生创新创业成功与否，首先要求学生具备创新创业意识，它决定着大学生创新创业的持久性与成败比例，然而当代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。创新创业型人才要求必须有多方面的知识，而传统应试教育培养的人才知识面窄，理论创造思维能力差[2]。有一部分大学生有创业欲望，在专业知识方面有优势，由于缺乏足够的社会经验，在遇到困难和挫败时容易轻言放弃。

2.应用型本科院校的创新创业环境氛围有待进一步提高。在学生的创新创业能力的培养上，应用型本科院校需要为学生提供良好的创新创业环境。很多学校从领导层面上已经意识到学生创新创业方面的重要性，但是在保障大学生创新创业能力提升和改善大学生的创新创业环境方面，还需要进一步提高，加大对学生创新创业环境方面的投入，加强学校在硬件设施方面的建设。

3.应用型本科院校系统的创新创业课程体系不够完善。大学生创新创业成功与否与学校的有效指导息息相关，因此，要使大学生具备创新创业的意识，高校就必须从本质上建立健全、完善的教学体系，从实践中对大学生创新创业能力进行相关培养与教学，这样大学生才能真正具备创新创业的实践能力，从而为创业成功提供确切的保障。

4.应用型本科院校师资在指导创新素质教育方面能力不足。在对应用型本科计算机专业学生的创新创业教育方面离不开教师的悉心指导，然而高校教师基本上是从传统应试教育体制中培养出来的，一些教师的理论学术水平很高，自身的创新创业意识也欠缺，因此对学生创新创业意识的引导能力还远远不够，从而很难保障大学生创新创业能力培养的质量。

三、培养、提升应用型本科计算机专业大学生创新创业能力的途径

在国家“十三五”规划发展过程中，大学生选择自主创业必将成为常态，然而根据上述关于大学生创新创业能力培养的现状分析来看，高校在这些方面的培养工作完成的并不太理想，因而对于学生自我的发展和社会的进步都有一定的影响，因此当下务必重视和落实大学生创新创业能力的培养[3]。

1.提高学生的创新创业意识。在传统的应试教育中，大学生往往形成了只重视课本和考试，忽略了实践能力培养，从而磨灭了创新创业过程中创新思维的锻炼，因此学生只有努力提高自身的创新创业意识，充分意识到实践的重要性和提升自身能力的好处，从而达到自我反思、自我了解，自我提升，逐步形成创新创业的意识，增强自己的综合能力，明确规划自己未来的事业。

2.强调团队合作意识。大学生有了自主创新创业的意识后，往往需要在项目中锻炼和提升自我，但是单枪匹马往往很难高效、出色的完成任务，如果能够组建优良的合作团队，那么在项目的实施开展过程中，队员可以发挥各自特长，这样的团队合作制度可以极大提高工作效率，增强队员克服困难的决心，促进项目顺利完成。

3.完善大学生创新创业激励机制。良好的激励机制是激发大学生创新创业的一剂良药，它更加符合当代大学生在创业过程中的需求。通过创建一系列的激励规章制度来激发大学生的创新创业热情，最大程度的挖掘自身的潜力，以自主创业代替就业。创新创业激励机制的受众是整个学生群体，每个学生都有均等的机会参与创新创业，因此激励机制需要真正的起到激励因素，让每个学生都敢于积极尝试，不断创新探索[4]。

4.提供创业实践机会。大学生创新创业能力的培养不仅需要单方面的提升学生的自我意识和能力，还需要外围一定的实践环境保障其顺利实施。高校通过为大学生提供更多的相关行业实习机会，让大学生创新创业能力能够得到充分锻炼。高校通过积极组织一些创新创业能力大赛，鼓励大学生的积极参与，让大学生创新创业能力得到发展，提高思想认识。

5.提高教师的综合素质。高校是大学生创新创业能力培养的一个主要环境，在这个环境中学生吸取创新创业养分的来源是教师，因此保障对大学生创新创业课程的有效教育师资综合素质是至关重要的一环。但是当前高校创新创业课程教师的综合水平良莠不齐，导致培养学生相关能力受阻，因此需要对高校教师进行定期的专业培训，不断促进和提高教师的教育教学水平，鼓励教师积极进修学习或者访学，只有教师的视野和能力提高了，才会对学生的创新创业教育的提高起到有力保障。

四、結语

上述关于培养、提升应用型本科计算机专业大学生创新创业能力的途径，旨在提高和促进当前大学生创新创业能力的教育。当代大学生作为新时代的发展动力，更有责任和有义务去主动提高自己创新创业的能力。大学生如果在创新创业工作中遇到问题能够及时正确解决，不仅为自身将来的发展拓展了道路，进而大大提升大学生的综合素质和能力，还为推进整个国家现代化教育的发展和综合国力的增强，做出应有的贡献。

参考文献：

[1]徐萍，何瑞麟，永平.高职院校大学生创业教育实践与创新[J].中国科教创新导刊，2010，（8）：93-94.

[2]刘长宏，李晓辉，李刚，等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，33（5）：163-166.

[3]吴国军.大学生创新创业能力的培育路径研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，4（32）：326-328.

[4]杨秀让.社会实践对大学生创业意识和创新精神的培养效用[J].大家，2011，（6）：197-198.