微课背景下学习任务单设计研究

姜鹏

【内容摘要】微课背景下设计学习任务单，是改善教学和学习效率的新方式。信息技术的发展使微课在高中政治教学中占据重要位置，为提升教学水平发挥着至关重要的作用，政治教师可以利用设计学习任务单的形式综合教学资源，促使学生自主学习。本文以高中政治的《文化生活》教学内容为例，进行微课背景下学习任务单的设计研究。

【关键词】微课 学习任务单 文化生活

前言

以学习任务单的形式开展高中政治教学，是落实素质教育的重要体现，是改革教育观念的表现，有利于提高政治教学质量。设计学习任务单的过程中，教师要考虑到学生的能力差异，争取使学生感受到学习高中政治的乐趣，使其主动、积极地学习政治知识，同时要通过学习任务单教授学生学习高中政治的正确方法，减轻学习负担，实现政治高效教学。

一、落实教学目标，突出重难点内容

学习任务单是教师按照教学目标的要求，为帮助学生提高学习成绩设计的教学环节，具有引导学生的作用。设计学习任务单需要以教学目标为指导，引导学生掌握所学知识，使学生可以在学习中准确找到方向。高中政治教学，教师需要通过有效的途径引导学生按照自己的方式学习，从而取得良好的自主学习效果，并以微课为背景，突出教学重难点①。例如：《文化生活》中的《世界文化多样性》教学，其目标是利用不同的民族节日、文化遗产等内容，使学生感受到文化具有多样性特点；牢记文化多样性的含义和表现；对文化既是民族的、又是世界的有正确理解等。微课背景下的学習任务单中，可以展示不同民族的语言、建筑、土语运动等内容，并引导学生探究其背后的文化，以此使学生品味多样性的文化，实现教学目标转化为学习目标的目的。

二、指导学生学习方法，鼓励学生自主学习

高中政治教学受到应试教育思想的影响，教师将重点放在学习的考试成和和是否完成学习任务方面，忽视指导学生学习方法以及培养学习习惯，导致学生对政治教学失去兴趣。在微课背景下，政治教师需要在设计学习任务单的过程中，选择具有时代色彩的教学内容，激发出学生学习的欲望，从而调动学生的积极性，活跃课堂教学氛围。同时，教师要注意指导学生使用正确的学习方法，鼓励学生自主学习，进而快速且高质量的完成学习内容。例如：《传统文化的继承》一课，教师在设计学习任务单时需要考虑学生已经掌握的传统文化和历史知识，明确本节课的教学重点在于：增加学生对传统文化主要特点的了解、认识并能够辩证传统文化在社会发展中的作用、运用正确的态度对待传统文化②。同时，设计学习任务单可以利用自主学习、合作学习、展示生活以及演练等方式，体现并发挥出学生在学习中的地位和作用；教学中按照小组的形式进行分层落实教学，进而提高学生的学习能力，争取每一位都有展示自己的机会。可见，指导学生学习方法，鼓励学生自主学习，是微课背景下学习任务单设计研究的重要途径。

三、以转化知识点为问题，指导学生学会拓展知识

政治的日常教学中，教师可以通过微课、学习任务单以及翻转课堂等形式的教学活动，对学生加以培养，加深学生对微课的了解，促使学生全部参与到微课教学中，实现共同进步的教学目标；同时，教师还要引导学生学习拓展学习内容，提高其思维能力③。学习任务单的教学方式，可以使繁琐的教学内容简单化，学生可以按照任务单逐一进行学习，减少学生对政治的不良情绪。例如：《文化创新的途径》这一课教学时，需要学生掌握“推陈出新”等文化创新途径；明确文化创新的根本在于社会实践；了解并理解民族文化之间的交流、融合等都属于文化创新的有效途径。教学过程中，教师可以要求学生按照学习任务单进行讨论，分析文化创新的途径为什么需要社会实践？等问题，并录制学生讨论的过程，将其作为微课教学的视频，既完成高中政治学习，又使学生学会拓展学习内容。

四、及时进行学习效果测评，发现并解决问题

微课背景下学习任务单的设计研究，不仅要指导学生学习、明确教学目标和学习任务，还需要鼓励学生积极反思，发现自身的不足，而后找出正确的方法改进学习，从而使学生学会发现并解决问题。同时，政治教师要及时对学生的学习效果进行测评，对学生进行正确的指导，使学生了解教师设计学习任务单的意图，领会微课的奥妙，使教师能够生动的开展政治教学。教师应在教学中认真贯彻并落实全新的课程理念，调动学生的创造性和主动性，选择教学资料尽量满足学生的所见所闻，且资料应尽量选择学生喜爱的内容。

总结

总而言之，教师要意识到微课背景下学习任务单的设计研究具有重要作用，应对其予以高度重视。学习任务单可以帮助教师督促学生，使其养成好的习惯，并提升学生的学习能力。因此，高中政治教师要发挥出主导作用，发挥出学习任务单的作用，全面提升教学成效。在教育改革的影响下，学习任务单会有非常好的发展前景。

【注释】

① 胡洪江. 提高高中政治文化生活教学的有效性[J]. 新课程（下），2016 （08）：164.

② 李丽. 关于高中政治《文化生活》单元综合探究教学的思考[J]. 教育观察（下半月），2015，4（15）：57+125.

③ 范惠. 高中政治《文化生活》课程教学策略探讨[D]. 河南师范大学，2013.

（作者单位：江苏省沭阳县建陵高级中学）