提高“三会一课”实效性的四条对策

〉〉〉〉〉徐玉营

党的十九大报告指出：“坚持‘三会一课’制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新，加强基层党组织带头人队伍建设，扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。”现实生活中，多数基层党组织能够认真坚持“三会一课”制度，但在一些地方，少数基层党组织没有坚持正常落实这一制度，存在次数不够、内容单一、形式呆板、质量不高等问题，导致“三会一课”图形式、走过场、摆样子，没有实际效果。出现这些问题，固然与基层党员流动性大、活动场地不足等客观因素有关，但从主观上看，思想认识不到位是主要原因。一些党组织对“三会一课”制度的重要地位和作用缺乏足够认识，一些党务工作者对新形势下提高“三会一课”质量的途径、方法研究不够，导致“三会一课”没有吸引力。同时，一些地方的督促检查机制也不够健全，造成“三会一课”制度形同虚设。

如何坚持好“三会一课”制度，提高“三会一课”实效性？具体有四条对策。

思想上重视起来

基层党组织及主要负责人要树立“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建不称职”的理念，把抓好党建作为本职工作，进一步增强管党治党的自觉性和坚定性，始终把党的建设牢牢抓在手上，真正从思想上重视“三会一课”制度。同时，“一把手”作为本单位基层党组织“三会一课”的第一责任人，要履行好带头作用，发挥好示范引领效应，把“三会一课”摆在党建工作的重要位置。

制度上严起来

要制订“三会一课”年度计划。确定支部党员大会、支部委员会、党小组会及上党课的开展频率，确定每月、每季度、每年开展“三会一课”的次数，并做好会议记录。要定期开展思想交流和批评与自我批评，检验“三会一课”的效果；要对落实“三会一课”制度进行督查，发挥好考核、通报的“指挥棒”“晴雨表”作用，时时过问，常常提及；要结合“三会一课”半年或年度总结、述职、评议等工作进行考评，将结果作为评判党组织和党组织书记履行管党治党责任情况的重要依据；要严格落实问责机制，对工作落实不力、搞形式、走过场的党组织及其主要负责人，要严肃批评，并进行追责问责。

形式上活起来

要建立完善“主题党课日”“党员干部轮流讲党课”等制度，创新学习载体，运用新媒体资源拓展党员学习渠道；要利用网上学习问答、参观党性教育基地等形式，提高“三会一课”的吸引力。此外，针对农村基层党员开展党组织活动时，要深入浅出讲解方针政策，传达上级精神；对于行动不便的党员及老年党员，实行上门送资料或派宣讲员到街头、广场宣讲等方式，传播党的思想理论。

内容上实起来

各级党组织要站在讲政治的高度，始终把思想教育作为第一任务，教育引导广大党员不断增强“四个意识”，做到“四个合格”。要联系实际，落实好“三会一课”制度。一要结合当前的政治形势。如“不忘初心、牢记使命”主题教育、“两学一做”学习教育等，既是“三会”的重要议题，又是党课的主要选材，要把这些活动与“三会一课”有机结合起来。二要结合当前的工作实际。如年初各项经济指标和工作目标任务的下达、重要工作的部署、重要文件的颁布等时机，都是加强党员教育的好机会。三要结合党员的思想实际。随着改革开放的深入和市场经济的发展，一些新情况新问题相继涌现。如在落实改革政策措施、单位人事调整、人员工作变动等时候，单位党员难免有思想波动，这时的“三会一课”就应该把如何解决这些问题纳入其中，从而促进实际工作的顺利实施，使“三会一课”更加有血有肉、生动感人。