了解了新教材，眼前便柳暗花明

礼娜

八月末，我有幸参加了省里召开的八年级语文上册新教材的培训会，给我们培训的是南京市八上教材试教团队十三中锁金分校的李紫燕老师。这套教材在正式发行使用之前，在南京市先试教了一年，李紫燕老师就是试教团队的一名教师。她对八上教材分析得非常透彻，培训后，真是受益匪浅，对新教材有了全新的认识，并深深地喜爱上了这本教材，也深刻地感受到编者们对新教材的用心与努力。

现在，我就对八上语文新教材内容做一个总体介绍。

一、教材三位一体

“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。三位一体，梯形设计，以教读课文为基础，逐渐上升到自读，然后课外自主的读，由读一篇到最后成本的读，连滚带爬地读。教读、自读、课外阅读，功能是不一样的。

1.教读。让学生在阅读中学阅读，需要咬文嚼字细致地读，要处理，理解好关键字、词、句，好的阅读，要了解内容和特色，会答阅读题。阅读的境界就是乐于阅读，善于阅读，恒于阅读，要有阅读的能力、眼光，养成阅读的习惯，对阅读内容充分好奇与期待，并能积极思考，读完后，会回味，并期待更多作品。

教读实践的体会：

（1）培养学生纯已的阅读旨趣

（2）帮助学生独立自主的阅读

（3）指导学生获得阅读的方法

2.自读

把阅读的权利还给学生。温儒敏教授说：“怎样让孩子爱上阅读？就是尊重孩子的自主阅读。”自主阅读不是漫无天际，胡乱的读，教师要引领学生自主阅读，不能用统一的标准，伤害了孩子学习的兴趣，能力差的学生，让他慢一点儿，给他时间让他读完，思考完，总之，教师要自立于非常朴素，有用的阅读。

八年上教材，自读课增多了，没有预习提示和书下注释，没有课后习题，一般是一个单元有两篇，一个有旁批，一课没有，但是后面有阅读提示。

上好自读课的体会：

（1）根据教读作阅读训练，以读攻读，就是根据教讀的得法，用到自读当中。

（2）借助旁批作阅读示范

（3）还用提示作阅读延伸

我们先看旁批的设计。34页第七课《列夫·托尔斯泰》

（1）开篇就是一个“特写镜头”引导读者聚焦于这副脸庞。

（2）为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？文中还有一些新奇的比喻，阅读时注意体会其特别的效果。

（3）这里为什么提到陀恩妥耶夫斯基？

（4）这已经是第三次出现“天才灵魂”了，作者为什么再三强调这一点？

问题是引向纵深的，越来越深入，是不断引领学生前进的，直到刻析心灵和灵魂了。阅读提示，跟教读课不一样，教读没在课文前面叫预习提示，自读课叫阅读提示，放在后面，主要目的就是让学生先能够自主阅读，先读出自己的理解和感受，然后和后面的阅读提示得到印记，阅读提示是有层次的，比如：《美丽的颜色》，有三段。第一段非常基础，针对阅读能力低一点的学生。第二段，针对大多数学生，关注的是文章特色，利用这个特色读懂，读透，读美这篇文章，这也是老师在课堂上下功夫的地方，还有第三段“课外读一读《居里夫人传》，了解这位伟大科学家的品德，力量和科学贡献。”这是提升的扩展阅读。在自读课上，老师一定要坚持，把自主阅读的权利还给孩子，不要教读，自读课不分，讲是手段，不是目的。

3.课外阅读包括名著阅读，课外古诗词，课后荐读，还有自主阅读推荐篇用以及相应的读书方法。64页，温儒敏教授说：“如何抓住语文教学的牛鼻子，让学生学会阅读就抓住了。”可是很愁啊，学生不读啊！怎么办呢？

（1）根据学情灵活处理，因生制宜。爱学历史的学生，推荐《明朝那些事》、《万历十五年》，这些作品读了，那么读其他类的作品就有希望了。

（2）利用读物间的联系。比如学《藤野先生》时，推荐鲁迅《呐喊》自叙；学李清照词的时候，介绍点课外的，这样课内外读物联系起来，会取得事半功倍的效果。

（3）开展活动激发兴趣。这样就需要老师开启智慧，开展一些活动，也可以师生共读，种好读书的种子，才能散发更浓的香气，读书氛围才能培养起来。

以上是对教材的主体介绍，教读课—自读课—课外阅读以及相应的预习提示、书下注释、阅读提示、旁批及课外名著中自主推荐阅读以及相应的读书方法、阅读策略。

二、除此之外，还有口语交际

有讲述、复述、转述，对学生口语进行指导，可以和阅读和写作相结合。

三、写作。写作大致分为三类 。

1.培养学生一般的写作能力。

2.各类文体写作。八上第一单元是新闻，第二单元传记，第四单元散文，第五单元说明文。

3.改编式写作，主要是仿写。八年级的写作与课文也是紧密联系的。

四、综合性学习

主要有三大主题：诚信、互联网、文化遗产。这三大主题既有传承，又与时俱进，具有时代性。

五、补白

课文后面有知识小短文，编排上多数是由编者亲自编写的，都是随文教学，不求全面，但有突出性，通俗易懂，素语很少。

六、课后习题

这部分设计，编者们也是用心良苦。比如《藤野先生》课后习题四中，“花下”“成群结队”，写出了清国留学生看似优雅，但骨子里很颓废，不学无术，嘲讽的力度非常大。“有一间”留下不可磨灭的印象。“熟识”，熟悉，但有多么了解那就不一定，但“精通”，那就要主动去了解，并掌握的非常深入。“于是点上一支烟”表示有了情绪，非常内敛，但下定决心，死磕到底的决心。鲁迅散文有个性，宜放慢速度，细细体会，不懂，就在多读几遍。带领学生做一些思想的爬坡，如果学生对鲁迅作品喜爱了，那这个学生的语言感受能力就已经很强了。

总体来说，八年级上册语文教材文质兼美，兼顾文体。七年级淡化文体，八上教材注重文体教学。同时注重思想感情的渗透，达到育人的价值。而且能够获得许多语文知识。 我们教师要运用好这些来帮助自己教学。

温儒敏教授说：“语文老师要志力于建设有温度的语文。” 李紫燕老师在培训结尾时也说：“作为一名普通的语文教师，扎扎实实读几本书，做点儿研究，水平自然就提高，就能散发自己的温度。”那就让我们所有的语文教师一起努力吧！