关于内科护理学在教学中运用的新方法探析

陈学华　张洋娟

摘 要：在内科护理学教学过程中，传统的教学方式已经不能满足当前教育发展需求，教师应树立正确观念，促进内科护理学教学中新方法的合理使用，在培养学生内科护理学理论知识掌握能力的基础上，使用情境教学方式与兴趣教学方法为学生构建良好的实践操作教育环境，使得学生将理论知识应用在实践操作中，为后续的就业夯实基础。

关键词：内科护理学 教学 新方法

内科护理学教学中使用新方法，要求教师树立正确的教育创新观念意识，可以在教学期间培养学生自主学习能力与创新思维，在提升内科护理学教育水平的情况下，充分发挥教育工作积极作用。

一、遵循以人为本的教育原则

教师在内科护理学教学中运用新方法，应遵循以人为本的教育原则，对教学方式进行调整，在全面培养学生医德情操的情况下，丰富其科学文化知识结构，提升身心素养，加大实践操作能力，创建个性化的学习机制。在内科护理学教学期间教师需尊重学生的学习情况，将其作为课堂主体，在提升学生主体意识与精神的基础上，提升学习的灵活性与积极性，保证更好的进行教学。同时，教师需凸显学生的课堂主体地位，适应新时期的人才教育要求，引导学生主动学习知识并参与到实践操作活动中，在提升学生综合能力与素养的基础上，遵循主体性教育原则，提升整体教学工作效果。

二、创设真实的教学情境

内科护理学教学中教师应结合学生的实践操作能力培养要求，创设真实的教学情境，使得学生在全面掌握护理学理论知识的情况下，合理应用在实践操作中。例如：教师在讲解临床护理知识的时候，可以为学生创设“医院临床护理”的情境，将学生划分成为几个小组，要求小组学生扮演患者与护士角色，在角色扮演中体会临床护理操作，并将所学习的知识应用在实践中。在一定程度上，可以转变传统黑板教学模式，打破以往教学方式的局限性，引导学生在真实情境中认真观察与体验，感受内科护理学的学习思想，在形成正确理解的情况下，促进学生思维水平的全面提升，使其树立正确的职业观，更好的参与到学习活动中。

三、创设趣味性的教育氛围

内科护理学专业教师应结合学生学习特点，创设趣味性的教育氛围，激发学生的学习兴趣，充分发挥新型教学方法的作用。首先，教师需重视学生的学习兴趣，结合内科护理学知识为学生营造良好的学习氛围，在激发自主学习与实践操作兴趣的情况下，培养学生的学习意识与思维。其次，在趣味性教学中，教师需重点培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力等，提升学生创造性，结合多重教育因素开展教育活动。例如：在“儿童护理”教学过程中，教师可以为学生创建关于儿童患者的趣味性教育氛围，使得学生全面了解儿童的肢体语言，对护理学知识产生兴趣。教师可以要求学生想象临床护理情况，然后结合所学习的知识自主发言，在此期间教师可以针对发言错误的观点进行纠正，并引导学生在学习中树立形象思维观念，在提升知识应用准确性的基础上，树立正确观念。最后，在趣味性教学环境中，教师需关爱学生自尊心，给予学生一定鼓励，帮助学生学习与掌握内科护理学方面知识，在积极表扬的情况下，使得学生能够树立正确观念[1]。

四、针对课堂教学结构进行合理调整

内科护理学专业教师在课堂教学期间，需针对教学结构进行全面调整，编制完善的教育教学计划方案，充分发挥学生的课堂主观能动性，并提升其创新观念意识，保证更好的开展教育工作。首先，在教学之前，教师可以要求学生自主预习内科护理学方面的知识，例如：在咳血、窒息方面护理知识教学之前，要求学生通过网络渠道进行预习，明确各方面知识点，并记录自己难以理解的知识内容，以便于课堂教学期间进行沟通协调[2]。其次，在课堂教学中教师可以要求学生根据预习获得的知识发表见解，在学生提出问题之后，全班学生共同探讨，提出问题的解决方法：“痰液粘稠无力咳出者，可经口腔吸痰，重症病人在吸痰前后应适当提高吸氧浓度”，并总结知识的应用规律。同时，教师可以为学生编制完善的课堂练习的方案，使得学生在课堂中对知识内容进行重复练习，掌握知识的应用技巧。最后，在课堂教学之后，教师要求学生根据内科护理学知识内容，进行全方位的复习，不仅可以加深对知识的记忆，还能培养学生自我反思的良好习惯。需要注意的是，课后作业内容需遵循精炼的原则，将重点知识融入其中，而不是使用题海战术为学生留下大量作业，在精细化开展教学工作的情况下，培养学生的学习能力与实践操作技能，预防教育问题。例如：在设计课后作业期间，要求学生进行呼吸衰竭、再生障碍性贫血等名词解释的写作、高血压危象临床表现的写作等，使得学生在写作中全面了解内科护理学的知识内容，明确实践操作注意事项[3]。

五、培养学生职业精神

在内科护理学教学期间，教师不仅要重视学生理论知识与实践操作技能掌握情况，还需重视学生职业精神的养成，使其可以树立正确的职业观念，形成为人民服务的思想，适应新时期护士人才的培养要求。例如：教师引导学生学习思想政治知识，并在课堂中为学生播放一些真实的事迹，潜移默化培养学生的职业精神，使其可以意识到医疗事业的崇高性[4]。

结语

内科护理学教学中，教师应重视新方法的使用，编制完善的教育計划方案，在创新教学方法的情况下，为学生创设真实情境，营造趣味性的教育氛围，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与详细能力，形成职业精神。

参考文献

[1]董薇，王琳，舒静.基于师生调查的发展性课程评价指标与方法研究[J].中华医学教育探索杂志，2017（7）：649-652.

[2]王丹丹，富小琳，郑伟峰.情景模拟教学法在急性左心衰患者急救护理中的应用[J].中国急救医学，2017（z1）：59-60.

[3]向家艮，谭益冰，李春，等.我国护理院校综合实训教学内容和教材使用现状分析[J].卫生职业教育，2017（16）：83-85.

[4]方欣.内地新疆班内科护理学教学反思[J].卫生职业教育，2016（10）：84-85.