培养学生良好书写习惯的几点尝试

黄明阳

摘 要：为了能够培养学生良好的书写习惯，本文从掌握正确书写姿势、培养学生写好规范字的习惯、把握并重视关键的时间段、坚持书写、加强家校的沟通与联系、“提笔即练字”、创造良好的书写氛围七个方面进行尝试。在这七个方面里，讨论了学生方面的问题，而学校和家长的作用也是至关重要的，改正学生不良书写习惯不容忽视。

关键词：书写习惯 姿势 坚持

《新课程标准》第二、三学段里对写字提出了具体要求，即能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范端正整洁写字姿势正确，有良好的书写习惯，但现在就目前现状来看，越往高年级，学生的书写越潦草，这不得不让人忧心，针对这点我做了几点尝试：

一、掌握正确书写姿势

书写的姿势在整个汉字书写过程中是最基本的要求也是最重要的组成部分。其姿势一般包括坐姿和握笔的姿势。在坐姿方面孩子们普遍存在头歪、肩斜、腰弯现象，在握姿方面也千姿百态，有手指贴近笔尖的，有笔杆直立型的，有笔杆向前倒的，手腕倒向笔尖朝内型的等等一些毛病，据统计，我班46位学生，握笔笔杆直立型的15位同学，笔杆向前倒的有13位，手腕倒勾的有2位，真正握笔正确的不到10位同学。总体来看，学生在书写时家长和老师的警觉性不够，对孩子不良的书写习惯缺乏有力的监督和指导，只有在老师和家长对这件事重视起来，学生们就会潜移默化的改正自己可能存在的不良好的写字习惯。[1]

书写的握笔姿势会对学生的视力产生不同程度的影响。因此，学校对学生正确的握笔姿势进行大力宣传。比如：大指二指对对齐，手指之间留出缝。三指在下来帮忙，四指五指往里藏。这些顺口溜不仅有趣而且还能够让学生自己检查他们的握笔姿势。[2]

不良的写字姿势轻者影响写字的质量，养成不良习，严重一点可能会影响到孩子的身心健康（尤其是对于小学生来说）。所以学生们要努力做到：握笔之时背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。

二、培养学生写好规范字的习惯

语文老师可以抽出一些课堂时间或者是布置家庭作业，老师可以通过评级的方式来提高学生写字的积极性和规范性。有时在课堂的空闲时间，老师可以对某些字的形体结构进行精讲，用以提高学生对某些复杂字的记忆和理解。学校甚至是语文老师可以特意安排每周一课的方式给学生专门的讲解，老师在黑板上板书，学生们可以通过模仿和记忆，书写出正确的笔画笔顺以及优美的偏旁部首，老师还应该要检查学生的完成情况，适时安排作业。如果有条件的话，还可以给学生播放写字的教学视频，学生根据演示也进行书写，老师在课堂巡视，找出学生可能出现的问题。及时指正出错误，在课后老师可以重点的提出大家普遍存在的问题，让学生进行自我反思。大大的提高了教学的效率。

三、把握并重视关键的时间段

能够写出一手好字，并不能急于求成，而需要每天坚持的练字，数量可以不用太多，但要保证质量。所以在学生容易掉以轻心的时间段，学校应当重视起来。例如：①在寒暑假的期间以及在刚开学的前几周，学生们都会放松警惕和还没全身心的投入到学习当中去，老师应当及时的指出，促进习惯的养成，布置家庭作业，老师并对作业进行批复评级（例如优、良、中、及格），这一小小的举措通过学生们的对比能够增加学生的积极性，以及对自己努力的肯定。②在学校即将放假的时候，可能要准备期末考试，把精力主要放在各个科目的学习上，从而会导致学生们掉以轻心，忽略了对书写的重视，所以老师们要注意提醒学生，但是可以适当的减轻书写数量，因为习惯是需要长期坚持的。③每周的周一，由于刚过完周末，心还没有收回来，就应该从训练学生认真写字开始，调动学生写字的积极性。

四、坚持书写

勤学苦练是古今书家的共通之处，能够激励学生的勤学苦练可以通过讲故事的方法，这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积極性，引导学生与自己的惰性做斗争，也提高了学生们的兴趣提高书写的积极性。所以每天都应该要坚持的练习，老师和家长共同监督，写字练习也不用太过于繁重，避免给学生造成繁重的心理负担，只要能够落实天天练这一目标就行了。再通过老师的指导和家长对学生的重视，适时的把握好孩子的心理状态，让学生一直保持在较好的学习兴趣，从而也使学生得以进步。

五、加强家校的沟通与联系

学校通过与家长的沟通，让家长知道书写的坐姿或握姿等的正确的书写习惯，以及不良的书写习惯可能会对孩子的身心健康造成不同程度上的危害。从而使家长对正确的书写习惯给重视起来。通过强化家校合作，让家长明白家庭教育具有一对一优势的重要性，所以家长要密切配合，时刻的关注和监督孩子的握笔姿势等的不良习惯。手把手的教学及时纠正不良习惯。

老师和家长的沟通能够让双方都更加全面的了解孩子，因为在家里和学校孩子的状态肯定是不同了，正确把握每个孩子的天性，根据他们表现出来的不同的特点，因材施教，尽量减少孩子的抵抗情绪，做到兴趣摆在第一位，然后再是通过老师布置甚至是家长布置的作业来督促孩子每天都要有坚持书写的任务，从而培养出学生良好的书写习惯。

六、“提笔即练字”

大多数的学生在很多不同的情况下书写会迥然不同，在写其它作业的时候就会忽略了对书写的重视，而就单单在布置书写作业中才进行认真的对待，这其中的原因一方面可能是作业很多，就难以顾及书写的质量，另一方面可能是学生并没有把书写习惯灵活的运用到其他的地方上，这种现象很普遍，所以学校应该反复的强调和灌输只要在写字、在书写就需要认真的书写每个字的形体、每个字的笔画笔顺的观念。提高学生自主书写的意识，让每个学生在提笔时不都放过任何的机会去练习书写，能够真正的做到提笔即练字的效果。各科老师还可以配合起来共同的监督学生的书写习惯，时刻保持着正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

七、创造良好的书写氛围

良好的书写氛围会提高学生的书写兴趣，还可以通过班级的比赛或是年级的比赛来增加学生的参与度，培养学生的集体荣誉感和为了能够打败对手而更加努力的练习写字。班级还可以把书写好的学生的作品张贴出来作为学生们学习的榜样以此来激励同学们的更加努力的学习。同学们在反思的过程中（例如：为什么我不能上榜呢。）改正自己的错误，提高书写能力。

良好的书写习惯不是一蹴而就的，而是在于长期坚持下来的结果，这并不是单方面就能够轻易获得成功的，需要家长的支持、学校的宣传、老师们的监督以及学生们的自觉。让学生明白书写的机会成本（把更多的时间放在书写练习上，从而放弃了做其他事情的时间，在放弃的时间里所损失的收益即为机会成本）很小，将来漂亮的书写一定能够为自己带来益处。

参考文献

[1]吕艳霞.培养学生良好书写习惯的几点尝试[J].现代教育，2015，（Z2）：116.

[2]张智忠.如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯[J].学周刊，2016，（32）：80-81.