小学美术课堂教学心得体会

强艳

摘 要：想要上好美术课绝非易事。开始教小学美术，一心想把所以的绘画技巧都教给学生，让每个孩子都喜欢上我的美术课。因此每一节课我都精心准备、认真上，但仍是满意与瑕疵共存。我下决心一定要解决这些棘手的瑕疵。经过我的耐心和努力，个人觉得对于美术教学工作越来越游刃有余，看到孩子们越来越爱上美术课，是对我最大的回报。

关键词：小学 美术课 教学 关爱

我是美术专业，开始教小学美术，我踌躇满志，一心想把所以的绘画技巧都教给学生，让每个孩子都喜欢上我的美术课。因此每一节课我都精心准备、认真上。可是课堂上总会有一些学生带来许多这样那样的问题，让我感悟、反思。我下决心一定要解决这些棘手的问题。

比如，每次上手工课学生们，学生们都兴奋不已，叽叽喳喳说不停，连我在做示范时也有学生激动地发表自己的意见。可是教师示范时间短或学生没有听清楚、听明白，就会影响到后面做手工的效率。偶然一次，我把我做手工的微课视频播放给学生看，发现效果异常的好！不但课堂纪律特别好，而且视频演示可以把重复的动作加速播放给学生，学生学习效率高。我所带年级有8个教学班，平时要把相同的内容讲8次，这下即有效率还减轻了我的工作负荷。作为教师，最要紧的就是充分把握和利用好课堂教学的有效时间，做到“惜时如金”，“不断的向45分钟要效益”。

再比如，有些学生在做美术作业时，他要么呆呆地坐在那里不动，要么就和同桌说话。当我问他为什么不画时，他回答：“不会画。”不会画？在我印象中小学生都是喜欢画画的，是什么原因让他们连画画也不会了呢？后来我就问他：“是不是今天画画的内容你不喜欢？那你会画什么画？你喜欢怎么画就怎么画吧。”“那我画别的也行吗？”“是呀，只要你喜欢。”于是，他马上拿起笔认真地画了起来。有的画那种漫画式的画，造型简单，形象有趣生动，而且全是想象出来的，有的画的是卡通画，尽管内容不同，但线条流畅。“好。”我马上给他们打了个优。正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的評价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就这样，一个个“不会画画”的学生，每次在美术课上都会受到老师的表扬，同时他们的画在老师的指点下内容也逐渐能适应每节课作业的题材，他们会“画”了。原因是他们要用自己的方式画，尽管没达到老师的教学目的，可他们也尽自己的力量在画，这不也是好事吗？

还有一些学生，画画时表情特丰富，尤其在画想象画的时候，他会一边嘴里念念有词，一边做着各种手势。可别以为他在影响课堂纪律，其实这是一些好动的学生，他们正在试图用绘画来表达他们丰富的情感，而一时又控制不住激动的情绪。我就会让他们尽情表演，只要不发出很大的声音。有时就让他们来上台讲自己作品的构思，对其他同学来说可以得到画画构思的借鉴，而对他们又是精神上的鼓舞。而你再去看那些作品，让你不得不惊叹这些孩子优秀的想象力。绘画成了这些孩子渲泻情感的最好的工具，老师一点小小的放纵会让他们更好地表现出心里的梦想和愿望。对学生来说.美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，我们教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。

再看有些学生，他们是某些老师眼里的坏学生，或者是成绩极不好的，或者性格极内向的孩子，而他们有些人却能在美术上表现出惊人的天赋。原因是画画能使他们不安的心安静下来，或使他们久已压抑的情绪得以释放，他们画面也是极其生动的。也许你有时会看不懂他们的画，但只要你能耐心倾听，你会看到他们小孩子的单纯稚气的，内心世界真诚特有的美，真是我们大人所无法企及的。

还有一些学生他们有时会犯错误忘记带绘画工具，那时你可不要生气，让孩子们自由地运用那些现有的不同材料、媒介，但是要给一个相应的方法以提示、帮助他们发展观察能力及表现技巧，训练的同时鼓励他们大胆实践，大胆创造，他们也会给你意外的惊喜的。

关爱学生，从他们的心理需要出发，真正地做到应材施教，这才是美术课上我们应该做的。我觉得小学美术课就它的功能来说，除了提高所有学生的美术技能技巧和审美能力以外，最重要的作用还是给小学生在枯燥的学习生活中以情感的发泄，让他们用美的语言来表达对生活对自己内心的真实感受。作为美术教师，应该顺应儿童的心理和情感特点，不拘泥于教材教法等条条框框，尽可能地发挥学生的创造性和关注儿童身心的全面发展，在娱乐中学习艺术，在艺术中提高素质，培养他们健康向上的审美情趣、美好情感和良好的思想品德、意志，使他们心理健康，人格健全。让学生在美的熏陶中，开花结果，茁壮成长。我相信在美术教育这片沃土中定能开出奇葩。