班主任工作的四个基本点

摘 要：在初中的教学活动之中，班主任发挥着重要的作用，所以需要提高其自身的管理与教育艺术。基于此，本文对初中班主任工作中的“四个基本点”进行了分析，以期为广大教师提供参考与借鉴。

关键词：班主任 管理 基本点

班主任在接手一个班级，教育、培养学生，直至他们毕业的过程中，应始终坚持四个基本点，即学、教、弘、联，认真实施、按时总结、及时纠正将取得较为理想的效果。

一、学

首先学规则。在班会上，学生们共同学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生礼仪细则》，使学生牢记各项守则内容， 养成良好的行为习惯和礼仪习惯。并在行动中逐一对照实施。[1]

其次学事迹。向学生介绍先进人物的事迹，激励学生向他们学习， 并结合自身实际提出好的意见和建议。以榜样带动全体，根据学生平时的行为表现推出“每周一星”及“每月一星”，为学生树立科学的人生观、世界观、价值观，构筑新的平台。[2]

再次，相互学。同学之间接触最多，平时的言行都会给他人留下印象，对照标准进行对比，从而达到“择其善者而从之”。

最后，出去学。向学生灌输不做井底之蛙的思想，放眼他班，对他班的做法进行分析，取其精华，从而达到他为我用，前为今用的目的。

二、教

1.要大力提倡“品德第一，学习第二”的理念，使学生充分认识到品德的重要性，以品德为载体，折射出学生要热爱祖国、热爱中国共产党、热爱学校，关心班级、关心家乡建设。从而立志努力学习，树立为人民服务的思想。

2.要努力做到“学高为师、身正为范”。学生们对班主任的思想素质、道德观念、学识水平及言谈举止耳濡目染。正所谓“身教胜于言教”，教师必须是严于律已的典范，率先垂范的楷模。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做好。所以我们更应该做到言行一致、表里如一、仪表端庄、和蔼可亲、谈吐文雅等。

3.要做到“深入了解、有的放矢”。要教育学生，必须了解学生。了解学生的方法有多种渠道，直接、间接、课间、家访等。通过这些才能做到掌握学生的性情、爱好、优缺点及个人能力，才能对每一名学生有一个正确的评价。只要做到真正了解，才能做到对学生的教育有的放矢。[3]

4.要做到”寓情于教、感情交流”。爱是师德的核心，更是做好班主任的基础。当我们把真挚的爱赋予学生时，教师与学生之间的沟壑就会填平，更是一种无形的精神支柱，激发他们的热情，使他们真正从内心去做，从而做的更好。

三、弘

首先树班干部。班干部是班主任的得力助手，要在礼仪、学习、纪律、劳动等方面树立典型。在树立班干部的同时，要使班干部加强自身修养，而且还要带动负责的小组在竞争中齐帆共进，最终达到以“点”带“面”。

其次树优秀生。树立班组各方面的优秀学生，使他们牢记“品德第一、学习第二”的理念，立志与班干部看齐，甚至超越他们。在竞争中共进，同时对班干部也是一种鞭策。

再次树“差生”。处于成长中的中学生尽管毛病丛生，甚至有一些不良习惯，但是每名学生都有优缺点，“差生”也有“闪光点”。特别是平时表现，哪怕只是点滴进步，我们也要用表扬手段去激励“差生”积极上进，这样才能使他们感到集体的温暖，老师的关爱，才能使他们的心灵从歧途转向正途。例如我们班的髙明同学，众所周知， 除了“学习不行，其他的都行”，是令很多老师头痛的一个问题学生。在学校组织的除草活动中，他能主动地借很多工具，利用在劳动结束后的总结机会，在全班同学面前对他进行了表扬，此时他露出自信的笑容。之后的日子里，利用课余时间又多次与他沟通，从此他在纪律方面有了很大的改观。我们不仅要长抓不懈，还要与他们多联系、多沟通，以统一认识、统一思想、统一步调，达到互促、共识、共进的目的。

四、联

1.要和学生联系，班主任不是“孤家寡人”，要经常深入班级，深入学生，走进他们的心理，倾听他们的心声，了解他们的情感， 捕捉他们成长变化中的每一点。

2.要和班干部联系。他们是班级的核心，是班级的统帅，领导他们管理班级的方法和形式，纠正工作中的偏差和不足，充分他们的主观能动作用。例如我们的孙宇同学，他是班中的团书记，之前， 只是一味地脚踏实地学习，对班上的大事小情毫不放在心上，經过和他几次谈心，他不仅变得热心了，还时常对班级管理提出一些合理化的建议，并能协助我去落实实施。

3.要和家长联系。构建班主任、学校、家长三位一体的管理模式。让家长从各方面配合班主任的工作，用正确的方法、合适的场地，将学生的情况向学生家长说明。从而达到好的效果。

总之，班主任工作任务量大，以上四个基本点是我在工作中的一点体会，相信通过我们的努力，必将促进学生的健康发展，开创班主任工作的新局面。

参考文献

[1]赵晓乐.“新基础教育”视域下班主任工作的育人价值[D].广西师范大学，2017.

[2]李家成.论班主任工作的专业性——基于对班主任工作复杂性的认识[J].基础教育，2011，8（04）：75-80.

[3]冯士明.班主任工作中的“一个中心”和“两个基本点”[J].教育实践与研究，2004（02）：15-17.

作者简介

曲正坤（1976.05—），男， 汉族，籍贯：吉林长春， 研究方向：初中物理教学。