于点线之间探寻作文构思之路

徐华

【摘 要】作文在语文体系中是十分重要的，但学生作文构思不尽如人意的现象却屡见不鲜。笔者以初中作文教学为例，拟从找线索、定三点两大方面入手，尝试通过点线构思的方法来改善学生作文的现状。

【关键词】记叙文 作文构思 主线 切入点 基本点 触发点

新课标对初中生作文的要求是：能文通字顺地叙述一件或几件事情，合理地安排好文章结构。这里的结构其实就是属于构思的范畴。但实际情形是，学生作文时普遍缺乏构思，具体表现在以下三个方面：一、条理不清。有的学生作文素材相当丰富，但凌乱不堪，可谓“东一榔头西一棒”。二、轻重不分。将好几件事情堆砌到一起，没有主次的区别，这样的作文重点就不突出。三、主题不明。文章没有一个具体的主题，纯粹是为了写事而写事，让人读后没有感触。

初中生作文中的构思缺失是我们必须面对的问题，要解决这一问题，笔者探索实践的“点线构思法”可以成为一种有效的尝试。

一、“点线构思法”的概念厘定

首先，“点线构思法”是一种方法的建构与运用。也就是在作文教学中给学生一种方法论的指导，让他们在这种方法的指导下建立作文构思的模式。只有先对作文进行构思，做到心中有数，表现什么、有什么可写、如何写，这些都必须先有一个印象，形成这个印象的过程其实就是构思的过程，而构思法就是告诉学生如何进行构思的途径。

其次，“点线构思法”的核心是“点线”。这里所谓的“点”是学生作文的切入点、基本点、触发点；“线”则是指记叙文中的时间线或者是情感线。“点线构思法”就是，作文时抓住一条叙述的线索，突出文章的切入点，夯实文章的基本点，点亮文章的触发点。一篇好的记叙文，需要一个让人惊奇的开头，这就是切入点；做好了开头，只是成功了一半，另一半在文中，因此我们还要把握住基本点；至于触发点，也就是能表达中心、触动读者情感的部分。

二、“点线构思法”的实施路径

我们在平时的作文教学中应该如何实施呢？

1.根据作文要求定主线。

拿到一个作文题，首先要引导学生看它的要求，然后根据要求去揣摩其主题，这个主题的确定就是主线的依据。也就是说，只有这个主题确定了，我们才可以指导学生依据主题定主线。下面以笔者在主题作文“梦”的训练中的做法为例进行分析。

这是一个多立意的主题作文，它可以有很多种主题方向。我们要让学生明确自己想要找的那个主题方向，可以是对未来的憧憬，可以是对梦的追忆。如果是对未来的憧憬，那写作的主线就应该是思想情感的变化，这条线的确定就让作文变得相对自由一点；如果主题是对梦的追忆，那写作的主线可能就应该是时间线了，也就是说，它要有一个事件的先后安排。

定下了主线，再围绕主线找材料，似乎就要简单得多，另外，有了这条主线，学生的思路就不至于混乱而写出前后颠倒、语无伦次的作文了。

2.沿着主线选择基本点。

初中记叙文大概可以分为写人和记事两大类，但不管是哪一类都离不开事件的充实与体现。如果把一篇优美的作文比作一串项链的话，那事件就是构成项链的珍珠。“巧妇难为无米之炊”，作文也一样，如果没有素材，再好的主题立意都是空话，但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的，这就是选材了。因为作文篇幅的限制，我们不可能不加限制地运用材料，而是要选择对主题立意有用的材料。上面所说的基本点就是指选择后的材料。

在基本点选择确定的过程中，应该遵循两个原则：一是必须紧扣主题，即尽可能选择反映主题、能让主题得到升华的事例。如上面所说的作文训练中，有一名学生确立的题目为“心若在，梦就在”。剖析后得出“只要我们心中装着梦想，就一定可以实现它”的主题，那他在选择基本点的时候就必须抓住“心中有梦”和“梦想成真”这八个字，经过寻找，他找到了很多自己为梦想而拼搏的事件，如：拼命练习舞蹈、舞蹈表演成功等等，这就符合了紧扣主题的原则。但如果就用这些例子来写，似乎特别平淡。所以，我们还要告诉他第二个原则，那就是沿着主线找反例。这里还是要先确定主线——时间，很显然，梦想的实现需要一定的时间，而且他所选的事例也的确有时间的先后，因此，笔者就让他沿着文中的时间线找与成功相反的例子，经过调整，他又找到了“蹩脚的男子舞蹈”和“不敢再提舞蹈”两件不成功的例子，然后整理形成一条线上的几个基本点：①由舞蹈梦而引起的疯狂练舞；②第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬；③不敢再提舞蹈；④终于不甘心而偷着练舞；⑤最后时刻的成功与感慨。有了这五个基本点，整篇作文的框架也就出来了。

基本点是作文叙事的基础，只要选好了基本点，就等于打开了作文的话匣子，作文当然也就不会无话可说了。

3.基本点中挖掘触发点。

选出了基本点，打开了作文的话匣子，并不等于就能写好作文，因为一篇好的文章应该是有详有略、错落有致的，如果不辨轻重地将所有事件都记述出来，那恐怕就变成了流水账。应如何安排作文的详略呢？笔者认为要抓住基本点，在基本点中挖掘触发点。

所谓触发点，就是最能表现文章主题或最能打动人的事例。在基本点的所有事例中，肯定有一两个事例是可以打动人或者最能打动人的，那就是触发点。在上述作文训练中，学生找到了五个基本点，我们可以从中选出一两个触发点，如：终于不甘心而偷着练舞、最后时刻的成功与感慨等。挖出触发点后，作文也就有了详略的安排，对于触发点，我们必须细致地描写，小到一次眸动、一个屈指……总之要抓住一切能反映主题的内容。笔者在对上述学生的指导中引导他细致地刻画了“不甘心而偷着练舞”时的心理，放大了“最后时刻的成功与感慨”中的面部表情，这些细致的描述真切地反映了一个追求梦想的男孩内心的渴望和成功时的激动与自豪。这就是找到触发点的结果，就是触发点在作文中的神奇力量。

4.联系整体确定切入点。

“好的开头等于成功的一半。”这句话形象地说明了作文开头的重要性。那么，开头在“点线构思法”当中是如何体现的呢？笔者认为：联系文章整体确定切入点，这里的切入点就是开头。前面说过，好文章需要波澜起伏，这种波澜如果在开头就有的话，可能会引起读者非常强烈的好奇感，激发他们的阅读兴趣。那么什么样的切入点才能使文章一开头就风生水起、波澜万千呢？笔者在指导学生写作时，让他们根据文情、文势，尝试运用诸如倒叙法、悬念法、直述画面法等方法来增强文章的表达效果。比如在上述作文中，有学生采用了倒叙法，由最后时刻的成功写起，使文章前后绾合，引人入胜。

当然，在实际的实施过程中，可能还会出现这样那样的问题，可能会出现不少关于一线三点的变量，还需要我们对此作出恰当的修正。

笔者相信：作文构思有主线穿引，把握住切入点、基本点和触发点，学生的作文一定可以越写越好。■

【参考文献】

[1]郑礼立.浅谈吕叔湘的作文教学观[J].科教文汇：上旬刊，2012（1）.

[2]贺晋平.中学生作文现状及对策浅谈[J].新作文：教育教学研究，2011（12）.

[3]肖川.教育的情趣与艺术[M].长沙：岳麓书社，2008.

（作者单位：江苏省灌云县下车中学）