浅谈高中生物教学中交互式电子白板的使用

敖虎

摘 要：交互式电子白板集成了电脑、投影等教学设备的优势，将板书、影音展示、交互式操作等基本功能组合在一起。高中生物课堂教学中电子白板的使用已相当普及，不同的教师对电子白板的使用有着不同的理解和方法。电子白板的使用能提高课堂效率、增强师生互动，而怎样充分、合理、有效的利用电子白板成了当前教师不断研究和探讨的新问题。

关键词：交互式电子白板 生物教学 高中 举例

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在这种背景下，电子白板的使用，成为大部分一线教师的首选，而在课堂中怎样合理、充分、有效的利用电子白板成了当前教师不断研究和探讨的新问题。[1]

一、电子白板的优点

1.创造良好学习环境，激发学生学习兴趣

PPT课件是按照预设的套路演示，教学过程不能根据课堂的实际情况进行修改，而电子白板可以不受限制地更改课件内容。教师可以根据课堂的实际需要，对课件内容进行必要的擦除、拖拽、放大、克隆等操作，这是PPT课件不能做到的。电子白板能够展示图文、声像等动态信息，增强了教学感染力和视觉效果，有利于学生学习积极性的提高，使课程内容更为丰富有趣，突出教学重难点，有效提高学习效率。例如：在人教版必修一《核酸》一节中，教师可以在电子白板上给出五碳糖、磷酸、碱基和必要的化学键等图形、结构，让学生自己拖拽图片，连接成核苷酸，加深学生对核苷酸结构的理解。这种互动，表面上是学生与白板、教师与白板的互动，其本质是深化了教师与学生、学生与学生的交流互动，激发了学生的学习热情，促成了课堂的高效教学。[2]

2.促進师生互动，实现互动式教学

新课改将提高每个学生的核心素养作为核心任务，教师不仅要传授给学生知识，更要帮助学生提高多种能力，这就需要师生之间通过课堂教学进行实时的交流互动，共同发展。PPT课件可以为学生展示多种教学内容，但师生不能进行互动，而利用电子白板教学却可以有效地促进师生互动交流。电子白板能够按照学生的特点整合教学资源，展示教学内容。在教学过程中，教师可以根据学生的思考方向安排教学进度和教学内容，依据学生情况及时调整教学思路和过程，促进教学交流。教师可以适时地把操作权交给学生，让学生通过电子白板直接表达自己的思考过程，丰富教师与学生之间的互动，提高课堂教学效率。例如：在人教版必修二基因的自由组合定律习题课中，教师可以让学生在电子白板上展示自己的解题过程，包括用到的遗传图解、计算数据等，教师对每一个解题步骤进行点评，其他学生可以提出自己的意见，也可以用投影的功能，展示其他学生的答案，让学生进行讨论、点评。

3.丰富教材，使课堂内容生动

电子白板将图形、影音等结合在一起，将教学内容形象、生动的整合到课堂上，通过电子白板在课堂教学中进行展示，使一些在实际教学中难以有效呈现的内容得以在师生之间交流，提升课堂教学的有效性。例如：在人教版选修一《微生物的实验室培养》一节中，由于没有高压锅、恒温箱等实验设备，学生不能进行实验，因此之前的教学只能是让学生枯燥的背诵教材。而利用电子白板，可以将实验视频、器械图片等整合到教学内容中，并用批注功能，对重要的内容加以解释。这样做的目的是将学生的注意力吸引到需要关注的地方，牵引学生视线，保持高度的注意力。

4.创新教学过程

教学过程是学生接受知识，提高能力的关键环节。利用电子白板可以有效创新教学过程，促进学生的发展。高中生物课有很多难以理解的知识点，而电子白板提供了各种模型和图例，能更直接、清楚地诠释知识，帮助学生理解。例如：在人教版必修二《减数分裂和受精作用》一节中，染色体在各时期的行为和数量变化是学生难以理解、记忆的。教师可以在电子白板上画出减数分裂各时期的细胞轮廓，让学生在电子白板上拖拽染色体移动，展现出减数分裂过程中染色体行为及数目的动态变化、同源染色体分开、非同源染色体自由组合等过程，加深学生对减数分裂过程的理解、记忆。

二、使用过程中的问题

一切的教学手段都是为教学过程服务的，都是以学生学会、理解为目的，因此，在教学手段的选择上，应考虑到学生的理解能力、基础知识、学生兴趣、教材内容、教学重难点等多方面。一些教师在使用了电子白板后觉的很顺手，就放弃了其他的教学方法。电子白板作为一种教学技术，是为教学过程服务的，教师要根据实际的教学需要来选择教学手段。电子白板是师生之间的桥梁，它的存在必须服务于教师传授知识的目的。电子白板不能取代其他的教学手段，一堂课可能只有一部分的内容需要电子白板教学，重难点突破后就可以采用其他的教学手段了。例如：在人教版必修一《显微镜的使用》一节中，我们把显微镜的图片放在电子白板上，然后讲解结构、使用步骤等，倒不如直接把显微镜摆在讲台上，让学生亲眼去看、亲手去操作显微镜，这样效果会更好。最简单、最有效的教学手段，才是最好的教学手段。[3]

电子白板功能强大，资源丰富，是高科技时代的优秀产品。在高中生物课堂教学中使用，可以带来多元化的教学策略，充分展示学科特点和多种教学方式，更好的活跃课堂氛围，使学生充分融入课堂，帮助师生间进行良好的互动，突破重点难点，提高课堂效率。但电子白板的使用要结合教学内容和学生的实际情况，有效利用，才能实现教学的有效发展。

参考文献

[1]万华丽.交互式电子白板支持下的课堂教学互动研究[D].沈阳师范大学，2012.

[2]杨宗凯.教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育[J].中国教育信息化，2011（17）.

[3]赵建华，周秋怡.基于交互式电子白板的课堂教学过程分析[J].中国电化教育，2011（1）.