音乐欣赏课如何培养学生的聆听兴趣

徐红茹

摘 要：随着素质教育改革日渐深化，音乐欣赏课在小学音乐教育教学中的重要性不断显现，而如何高效培养学生聆听兴趣是音乐欣赏课教学的关键点，是培养小学生聆听与欣赏能力的有效路径，利于促进小学生全面发展。

关键词：音乐欣赏课 培养 学生 聆听兴趣

音乐属于听觉的艺术，而听觉感知是欣赏音乐的有效路径。在小学音乐欣赏课教学中，教师要以学生为中心，科学整合音乐欣赏课程内容，构建高效音乐欣赏课堂的基础上创建有效聆听环境，科学培养各层次学生聆听兴趣的基础上强化主动欣赏意识，在认识、理解与欣赏音乐中更好地诠释音乐，不断获取音乐情感体验的同时科学培养音乐文化素养。[1]

一、科学创设音乐情境，增强学生聆听意识

学生聆听意识增强是培养聆听兴趣的前提条件，而科学创设音乐情境是有效路径之一。在小学音乐欣赏课中，教师要根据课题教学内容，创设良好的音乐教学情境，吸引班级学生注意力的基础上使其主动参与到音乐欣赏课堂，在课堂互动过程中日渐增强音乐聆听意识，主动聆听、学会聆听的基础上更好地欣赏音乐，准确理解歌曲内容与作曲者想要表达的思想情感，科学培养音乐聆听兴趣。以“彼得与狼”为例，在音乐欣赏课教学中，教师可以根据“彼得与狼”歌曲内容，利用多媒体技术手段作用下的图片、动画、音像等，合理创设音乐聆听情境，在画面伴随歌声作用下，刺激班级学生感官的过程中主动欣赏、聆听动静结合下的“彼得与狼”这首音乐，初步感知该音乐中包含的故事，顺利调动他们参与“彼得与狼”音乐欣赏课的积极性，实时增强学生聆听意识。在此过程中，教师可以利用多媒体优势作用，有机整合“彼得与狼”欣赏课教学内容，巧设课题课堂教学问题，将其穿插到课题内容讲解中，科学引领班级学生有效欣赏、聆听的基础上挖掘各方面潜力，探究课题问题答案，在解决课题问题中深层次理解“彼得与狼”歌曲内容。随后，教师可以组织班级学生进行角色扮演，在多媒体作用下的具体化音乐聆听情境中诠释不同的角色，比如，彼得、爷爷、狼，深入理解、掌握“彼得与狼”歌曲内容中感知音乐欣赏与聆听的乐趣，增强音乐聆听意识的过程中为培养音乐聆听兴趣做好铺垫，顺利实现音乐欣赏课教学目标。[2]

二、巧用聆聽方法，培养学生聆听兴趣

在小学音乐欣赏课教学过程中，巧用聆听方法是培养学生聆听兴趣的不错方法。教师要树立生本教育理念，正确解读新课标下小学音乐欣赏课教学要求，根据班级学生已有的能力和素养，巧用适宜的聆听方法，优化构建的音乐欣赏课堂，指导班级学生有效聆听音乐，在掌握音乐欣赏课程知识中科学培养聆听兴趣。以“土耳其进行曲”为例，在音乐欣赏课教学中，教师要强调班级学生在欣赏课堂中主体地位呈现，巧用肢体律动聆听法，让学生在欣赏、聆听“土耳其进行曲”的同时用手或者脚打出对应的音乐节拍，更好地感知“土耳其进行曲”欣赏曲在节奏、节拍方面的特色，实时培养音乐聆听兴趣。在此过程中，教师可以根据班级学生互动情况，合理整合课题教学内容的过程中将课外同类型难易度适中的欣赏曲引入到课堂中，将对比分析聆听法引入其中，引导班级学生对比欣赏、聆听课堂内外欣赏曲，准确理解、掌握相关知识点，再借助肢体律动聆听法，让班级各小组学生在对比分析欣赏、聆听中展现相关的肢体动作。以此，在实践操作中深层次感受“土耳其进行曲”这首欣赏曲，学会欣赏、聆听音乐的过程中日渐喜欢并爱上音乐聆听，对其产生浓厚的兴趣，更好地促进音乐思维能力发展，顺利提高音乐欣赏课教学效率以及质量。

三、强调音乐教学实践，提高学生聆听兴趣

在小学音乐聆听教学过程中，学生音乐聆听兴趣提高离不开可行的音乐教学实践。教师要正确认识并强调音乐教学实践，实现音乐欣赏课理论与实践教学无缝衔接，实现有效音乐欣赏教学，促使学生在音乐实践中顺利提高音乐聆听兴趣，为培养音乐学科素养提供根本性保障。以“森林狂想曲”为例，在讲解音乐欣赏课理论知识过程中，教师要强调音乐教学实践，引导班级学生欣赏、聆听“森林狂想曲”歌曲的过程中巧设课题问题，比如，请说说聆听过程中都听到了哪些动物的声音，能不能模仿下。提出问题，教师要科学指导班级学生探讨对应的问题并进行课堂相关实践。教师可以在学生实践过程中进一步引导他们欣赏、聆听，合理设置相关问题，比如，是否能听出乐曲在演奏主题方面使用的乐器；能否对乐曲进行分段；试着哼唱主题旋律。教师要借助这一系列问题，将欣赏课理论与实践教学环环相扣，让学生在探讨、分析、解决问题中进行相关实践，深层次欣赏、聆听音乐歌曲，在课堂层层理论与实践结合下提高音乐聆听兴趣。以此，促使“森林狂想曲”欣赏课教学任务顺利完成，在培养学生聆听兴趣中提高教学有效性。[3]

结语

总而言之，在小学音乐课程教学中，教师要准确把握欣赏课教学与学生聆听兴趣培养关系，优化音乐欣赏课理论与实践教学，科学引领班级学生参与其中，有效欣赏音乐的过程中唤起并培养聆听兴趣，学会聆听音乐的基础上更好地体验和理解音乐，实时培养音乐“感受、鉴赏、表现、创造”音乐等能力。以此，提高学生音乐综合素质，客观呈现音乐欣赏课教学魅力。

参考文献

[1]周健香.音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣[J].读写算（教育教学研究），2014，（2）：191-192.

[2]袁鹰.如何培养学生音乐欣赏课的学习兴趣[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（2）：158-158.

[3]刘慧.音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（15）：169-169.