小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

石志伟

摘 要：随着教学改革的实施，我国的艺术类教学课程的教学目标发生了改变，这也让小学美术教学模式发生了改变，教学需要结合学生的实际生活，制定引起学生学习兴趣的教学任务，创建以学生为主的教学情境，讓学生主动参与到教学中，开展互动式教学。教师要与学生建立良好的师生关系，提高学生的审美能力，创作出优秀的美术作品。

关键词：小学美术 课堂教学 互动教学模式

小学美术课堂教学设计中互动式教学模式能够满足课程改革的要求，现已成为教学改革中重要的影响因素，并且在应用过程中取得了良好的教学效果，真正的实现以学生为基础的教学理念，互动式教学设计主要以师生和生生之间的合作交流为主，能够在提高学生数学水平的同时，加强学生的交流能力。互动式教学的开展能够营造出良好的课堂氛围，这种教学形式能够将传统的知识灌输教学转变为以学生主动进行知识获取的教学模式，提高学生的审美能力和创新意识。[1]

一、互动式教学模式的意义

1.意义：互动式教学模式是建立在学生为教学主体的基础上形成的一种符合当前教学形式的教学方法，主要通过美术教学课堂上的师生、生生的互动来实现良好师生关系的建立，让学生热爱学习，以此为基础构成和谐的教学氛围，互动式教学的主体是学生，教师需要做好教学引导，与学生站在平等的角度进行沟通和交流。教师在教学任务的制定过程中要将教材的重点、难点进行整理，结合学生的实际生活，进行教学设计，保证课堂教学的顺利实施，良好师生关系的建立能够提高学生的学习兴趣。[2]

2.内容：在教学内容的设计上，互动式教学需要保证互动双方的互动环节多元化，在教学内容交流的同时，实现学生情感的生活，养成良好的生活态度，树立正确的价值观和人生观，随着课程改革的进行，传统的以知识教育为主的教学形式已经不适合当前以学生创作意识和综合素养提升为主的教学要求。学生生活的环境存在着很大的差异性，受此影响，学生对事物的看法也存在区别，教师想要实现互动教学的科学、合理化设计，需要充分的了解学生，根据学生性格特点来进行课堂交流内容的设计，主要的设计目的是能够激发学生的审美意识，帮助学生形成良好的心理形式，提高学生的实践能力和创新能力。

3.方法：互动式教学的开展需要合适的教学方法的选择和运用，随着信息技术的发展和应用，当前具有良好教学效果的多媒体教学成为了互动式教学中常用的教学方法，为了加强课堂的互动性，小组合作教学也是教育工作者喜爱的教学方式，教师在进行教学设计的过程中选择合理的教学方式能够提高学生的学习兴趣，主动进行知识的学习。多媒体基础中投影仪的应用能够帮助学生对绘画内容有一个形象的体现，为学生营造出一个艺术氛围，多媒体教学也是一种教学手段，教师通过互联网进行教学资源的查找，结合学生的实际生活进行教学设计，这种教学手段能够提高学生的学习兴趣，扩展学生的视野。[3]

二、互动教学模式在小学美术课堂的应用

1.建立良好的师生关系。心理专家在学生心理状态的研究中表明，小学生教学设计要以学生作为教学主体，实现学生学习兴趣的提升，建立良好师生关系，让教师站在与学生平等的角度进行相处，在课堂教学中学生能够对不懂的问题进行提问，减少师生之间的距离。这对课堂教学活动的开展有着重要意义，能够保证数学教学的顺利展开，组织学生进行知识内容的探讨。

例如：手工课主题教学《看我神奇变变变》这是六年级学生们的一节美术课。学生们通过自己的奇思妙想，用一些普普通通的材料，制作出一幅幅精美的图画，真是巧手创造奇迹呀！

这种画学名“纸浆画”，它是以纸浆为主要材料制作的美术作品。纸浆画颜色鲜艳，具有很强的装饰感，教学设计过程中，教师与学生一直在进行交流，共同创造出优秀的作品，同时教师也为学生提供发声的平台，制定符合学生学习水平的教学任务，找出学生在解答问题时的优点，帮助学生树立解答问题的自信心。

2.促进师生之间的交流合作。互动教学模式下的教学设计，要以师生、生生之间得有效互动和交流沟通为主，教师要结合学生的学习水平和思维方式来进行教学问题的设计，对教学的重点和难点进行重要的讲解和分析，设计的问题要有探讨价值，能够让学生主动进行教学内容的思考，提高学生的学习兴趣。但教师进行教学问题的选择过程中注意难度，结合学生的综合学习水平来进行，避免学生难以解决问题，打消学生的积极性。学习小组创建完成后，教师要定期制定教学任务，组织学生进行小组探讨，如果发现小组中存在不积极的学生要及时的进行交流，帮助学生解决问题。

3.教师做好教学引导。互动式教学不能完全的将课堂交给学生，学生在围绕教学问题进行探讨得过程中教师要主动承担起教学引导者的义务，引导学生展现自我，树立正确的性格特点，儿童的绘画贵在无序、童真、个性鲜明，从中能够看出儿童大多数都具有丰富的想象力。教师在进行儿童画的批改和评价时，不能按照自己的主观审美来判断，需要参照多重标准，发现儿童画的闪光点。通过美术教学活动去培养学生对生活的热爱，引导学生通过自己对美术的理解来表达出学生们的情感，提高学生的审美能力。[4]

结语

美术教学的开展与其他常规学科的不同之处就在于，美术教学能够提高学生的创新能力和审美能力，能够为学生今后的学习、生活打下良好的情感基础，有助于学生形成优秀的性格，教学改革的背景下，学生个性化发展方向是十分重要的，教师想要实现学生综合素养教育，美术教学是重要的教学内容。学校和教师共同努力来实现美术教育向素质培养重要课程进行发展，合理的运用美术课堂教学开展的特点，来培养学生审美意识和健全的人格。[5]

参考文献

[1]关静超，刘丽.试论小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].中国校外教育，2016（08）：51.

[2]刘敏.互动式教学在小学美术教学中的实践与探索[J].中国校外教育，2016（08）：158.

[3]丁玉.小学美术课堂互动教学模式的实践探究[J].艺术科技，2017，30（01）：391.

[4]张渝.艺术系小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].艺术评鉴，2017（06）：86-87+81.

[5]许毅云.小学美术课堂互动教学模式探究[J].学周刊，2015（32）：226.