以“产教融合”模式培养市场营销应用型人才的研究

郭继民 安祥林 师东菊

项目：以“产教融合”模式培养市场营销应用型人才的研究，来源：牡丹江医学院教学改革项目。项目编号：JY2016043

【摘 要】市场经济的高速发展对市场营销专业人才的能力和水平提出了更高的要求，学校需要对现有的教学体制进行改革，以适应社会发展需求。“产教融合”是当今市场营销培养应用型人才的必然趋势，其需要探尋出适合社会市场经济体制的教学模式，以培养出符合市场营销企业需求的专业人才。

【关键词】“产教融合”；市场营销；应用型人才

一、“产教融合”对市场营销应用型人才培养的重要性

市场营销专业主要是为社会培养市场营销、经济、法律等方面的专业人才，能够在相关的企业中从事市场营销和管理工作。在“产教融合”的教学体系下，培养市场营销人才的方式呈现多样化，且取得了很大的成效，然而，其中依然有很多不足需要进一步加强完善，因此，高校需要针对每一个问题合理制定解决措施，促使“产教融合”的培养模式更加严谨。

1.有助于实现商贸服务产业与市场营销专业的融合

随着经济的全球化，服务业逐渐成为了国家的经济主体，其中的商贸服务业就占有着巨大的市场，例如，广告业、通讯业、传媒业、零售业等。这些服务业已经逐渐成为推动国家经济增长的主要动力，要依据此现象来合理的将商贸服务业和市场营销业有机结合起来，为社会服务行业培养大量专业人才，为社会的发展贡献价值。同时，随着人们生活水平的不断提高，人们的消费意识和服务意识都有大幅度提高，我国需要重视服务业的发展，扩大营销市场的覆盖范围，完善服务业的结构和质量。

2.有助于实现制造产业与市场营销产业的融合

制造业的宗旨是根据人们的生活需求来制造不同种类的工业品和消费品，由于生产量巨大，因此制造业对专业人才的需求量始终很大。在国家科学技术不断进步的背景下，传统的制造业已经意识到其与当今市场需求所存在的偏差，制造业在生产和营销等方面已经逐渐发生转变，受到互联网科技的影响，其所发生的改变都在很大程度上反映出其抓住发展机遇的理念，这无形中拉近了制造业与当代社会发展趋势的距离。

二、以“产教融合”模式培养市场营销应用型人才的路径

“产教融合”对市场营销专业的培养方向多种多样，其涉及到制造业、市场营销专业，以及商贸服务产业等众多方面。基于社会经济市场的发展趋势和人们生活的理念提升，可以对市场营销专业教学模式提出一系列完善的办法，目的是为了提高“产教融合”背景下的市场营销专业的教学质量。因此，分析“产教融合”对市场营销专业教学模式的影响，对培养市场营销专业的人才具有重要意义。

1.开设商贸服务类课程

现阶段，商贸服务行业市场空间越来越大，其所触及的领域也愈发广阔，其中包括餐饮业、物流业、广告业、通讯服务行业等，商贸服务业是集人力资源和当代服务业于一体的高新企业，其所具有的附加值也非常高。与其它行业相比，它的发展速度有很大的提升空间，是我国经济新常态下的关键第三产业，为国家经济的发展和人民生活水平的提高提供了持续的推动力。因此，高校在创建商贸服务业相关课程的时候要侧重于关注其与市场的融合，制定出配套的专业知识体系，进一步提高教学质量。

2.基于“互联网+”开发相关课程

“互联网+”是互联网开发的一个全新领域，其在国家经济发展领域发挥了重要的推动作用，为社会经济整体注入新的活力。“互联网+”实质上是一种互联网与传统行业的融合，最终构成一个全新的发展链条。采用科学的手段来应用互联网与社会资源配置领域，可以得到良好的实践效果。创建与“互联网+”相关的课程能够充分结合当今的社会发展需求，培养更多市场营销专业人才应用互联网来创造更大的价值。

3.企业与院校达成合作关系

学校需要侧重于提高市场营销课程的质量，建立起企业与院校的合作关系。市场营销专业只有注重学生们的实践，才可以促使学生们将理论知识应用到实际工作当中。在学校传统的市场营销教学模式中，通常采取的是电脑上机的方式进行模拟练习，学生们在课堂上仅仅面对着电脑屏幕，这必然会造成学生们的应变能力缺失。如果学校与企业之间可以建立起合作关系，让学生们可以由学校走向企业，体验企业的真实工作环境，每天教导他们的都是工作经验丰富的企业员工，这必然会开阔学生们的视野，丰富学生的知识，让学生们对当今的社会形势和专业发展趋势有一定的了解，培养学生们的实践技巧，在实践中认清自己、积累经验，避免在将来工作中走不必要的弯路。企业和院校达成合作关系可以通过人才相互派遣，也可以通过创建实践基地等方式进行。

4.完善教学制度，建立实训基地与现代学徒制度，创新办学形式

高校需要时刻对教学制度进行完善更新，以不受外界因素的影响。教师可以采用多种教学方式，不仅教师给学生们传授大量基础理论知识，企业的员工还可以向学生们讲述一些有价值的工作经验。在学校在期末对学生的学习情况进行考核时，可以让教师和企业员工共同参与评定，最终学生的试卷成绩、课堂平时分以及企业员工的评分的总和即为学生的成绩。

高校也可以构建学生的实训基地，其主要是供学生们进行实践操作的场所。如果这个实训基地是由学校和企业共同构建的，这将会让学生们即应用到了自己所学习的理论知识，又可以接触大量企业的信息，如果学生们具有良好的实践表现，他们也可以亲自到企业进行进一步的实训，这对企业和学校而言都是个良好的局面。

现代学徒制是企业和学校共同推进的一项育人模式，它针对的对象比较广阔，可以是学生，也可以是企业的员工。学生和企业员工可以在校园和企业两个场所进行转换，当他们在企业中工作时，可以领取相应的薪酬，这对于学生和企业员工都是发展的机遇。然而现代学徒制度是一种比较新颖的教学模式，在推广的过程可能会遇到一些阻碍。

办学形式的创新是对教育体系的改革，符合我国教育的发展理念，虽然存在一定的难度，但还是被很多学校和企业等推崇，当然在创新的过程中更需要政府以及国家相关部门的大力支持。

总之，“产教融合”是市场营销专业人才培养的必然走势，必须要对以“产教融合”模式培养市场营销应用型人才方面问题进行思考研究，并给与相应的创新策略，同时需要明确产教融合市场营销专业教学模式的改革要依靠一定的制度基础，即完善教学制度，建立实训基地、创建现代学徒制度，以及创新办学形式等几个方面。在产教融合背景下，对市场营销专业进行创新、改革能够为该专业注入新的活力，间接的推动了社会经济的发展，这对高校和企业而言均是有利的局面。

参考文献：

[1]刘艳.产教融合背景下市场营销专业教学模式探索[J].现代营销， 2018（5）：95.

[2]褚笑清.基于产教融合的市场营销专业人才培养探究[J].人才资源开发， 2017（20）：66-67.

作者简介：

郭继民（1966—），男，汉族，黑龙江人，最高学历：大学本科，职称：教授，研究方向：工商管理。