刍议新课改背景下小学数学课堂教学的创新策略

文/任丽萍

一、游戏教学法，提升学习效率

游戏教学法是小学数学最常用的一种教学方法，其不仅能够活跃课堂气氛，还能提高学生的动手能力和模仿能力，提升他们的综合素质，因此，教师在数学知识教授中，可以多多采用这样的方法，在学生获得数学知识的同时，促进他们综合能力的提升。

例如在教授学生一年级上册《认识钟表》的时候，我在上课伊始，直接提出了一个问题：“你们都认识钟表吗？”学生们有的点头，示意自己会，也有的摇头，露出好奇的眼神。看到这样的情况，我直接对学生说：“那今天老师带领大家亲手制作一个钟表，并且学习钟表的相关知识，好不好啊？”学生们这次很一致地点了点头，看到这样的情况，我将提前准备好的东西交给了大家，并带着大家开始了钟表的制作。由于简易钟表制作手法相对简单，大家很快就在我的指导下完成了钟表的制作。看到这样的情况，我开始用大家制作的钟表就相关数学知识进行讲解。在将知识讲解完成后，我又为大家留下了这样的作业：通过阅读相关资料，了解古代时辰的相关数学知识，懂得时辰与现代时间如何进行换算。

二、信息教学法，提高学习质量

信息教学法又称多媒体教学法，是现代数学教学最常用的一种教学方法。它可以为教师进行数学教学活动提供各种类型的数据和例题，帮助教师进行数学知识的讲授。

例如在教授学生三年级《什么是周长》这一章节的时候，我先利用多媒体技术制作了各种图形，让它们显示在屏幕上，接着制作出一个带有红色“尾巴”的小蚂蚁，让它顺着图形的边沿爬过去，在它爬过的地方出现了一些红色的点点，我指着这些红色点点组成的图形，告诉学生这就是周长，进而要求学生自行定义周长的概念。由于视频生动有趣，学生们很快就弄清楚了周长的含义，并掌握了周长的定义。看到学生很快掌握了周长的数学知识，我开始了其他数学知识的教学。

三、微课教学法，增强学习能力

微课教学法是一种新型教学法，它是指教师将一些数学知识放在一个相对短小的视频里，并将这些视频发送到学生的手机上，让学生结合视频和课本，自行研究和学习其中的知识点，进而完成知识学习和技能掌握的一种学习过程。它不仅能够节省教学的时间，更重要的是可以提升学生的数学自学能力，促进他们数学综合学习水平的提升。

例如在教授学生三年级《捐书活动》的时候，在教学活动开展的前一天，我将相关的数学知识制成了两个长约5分钟的小视频，并在视频中详细讲述了整数的加法的运算方式和规则，接着将此视频发送到了学生的移动终端之上，让学生自行学习其中的内容，并进行简单的练习。收到视频的学生可以根据视频和教材自行学习其中的知识和技能，并进行研究和练习。

四、实物教学法，加强学习效果

利用一些实物开展教学活动也是小学数学教学常见的方法之一，在其学习过程中，不仅能够提升学生数学知识掌握的效率，还能加强学生间的交流，提高他们利用数学知识解决实际问题的能力。

例如在教授学生买文具的相关知识的时候，我在上课伊始没有直接为大家讲授相关的知识，而是直接将很多的文具拿到了讲桌上，并将一些道具货币交给学生，让学生利用手中的道具货币试着进行文具的买卖。学生们马上就开始行动，但由于他们对货币的认识不全面，缺乏足够的理解，活动开展得并不顺利。看到这样的情况，我暂停了大家的活动，并开始了货币知识的具体讲授。由于大家刚才对于这些知识有了初步的了解，并知道了自己知识掌握的薄弱环节，因此他们听课很认真，教学效果也出奇地好。

五、结语

总而言之，教师一定要不断创新数学教学思路和方法，理论联系实际，采用更加科学、有效的方式开展教学活动，只有这样，才能真正提升学生的数学学习能力，并促进学生综合素养的提高。