浅析儿童文学作品对幼儿发展的作用

吕天

摘 要：幼儿生理、心理、认知等都处于渐趋成熟的发展阶段，有着极强的可塑性。如果在此時能够适时因势利导，开展针对性教育，势必会取得超越预期的良好效果。此时，做好辅助教育材料的选择就显得尤为重要。就目前来说，在幼儿教育方面，儿童文学作品已经成为被社会各界普遍认同的最佳教育素材。因此，结合幼儿成长需求和认识实际选择合理的儿童文学作品，对于促进幼儿更好发展有着十分重要的影响。

关键词：儿童文学作品；幼儿发展；教育作用

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.112

儿童文学作品之所以会受到社会大众的普遍推崇和好评，主要是缘于其教育作用的发挥。就目前整个社会而言，凡是深受欢迎的儿童文学作品，都有着一个共同特点，那就是对于“真善美”的宣扬和传承。就幼儿教育方面而言，儿童文学作品依然有着无可替代的强大功能。

一、儿童文学作品有着很强的教育作用

就教育作用和教育影响而言，儿童文学作品有着其他教育形式所难以替代的良好效果，尤其对于幼儿而言，其作用更是超出预想。由于幼儿的心智、认知、鉴别等各方面的意识都处于逐步形成的关键阶段，如果在教育方面不能正确引导，势必会影响幼儿后期人生的长远发展。

（一）有利于幼儿美好情感的塑造

幼儿的情感十分细腻，也很脆弱，多数都处于童话般美好的理想状态之中。而符合幼儿认知的文学作品，正好具有这样的特点。它可以通过润物无声般的笔触，去滋润幼儿的内心世界，使幼儿在聆听或者学习的过程中，激发出更多对于美好事物的追求，从小培植起向真、向善、向美的种子，为后期形成更加美好的情感奠定基础。

（二）有利于幼儿审美意识的培植

幼儿对于美好事物的感知多数来源于外物的刺激，比如遇到鲜艳的花朵、倾听美好的音乐、观赏精彩的电影等。在这些有效刺激下，幼儿便会在不自觉中萌发对于美的良好感知。而儿童文学作品，对于上述这些都有着比较深入的渗透。比如，在语言描述方面，其总能以最适合幼儿接受的语调，营造出一种祥和、愉悦、美好的氛围，进而引导幼儿去感知、去欣赏、去体味。因此，在审美教育方面，儿童文学作品依然有着其他教育资源所无法体现的良好效果。

（三）有利于幼儿语言能力的培养

语言能力是幼儿成长阶段必须重视的能力，它对于幼儿整个人生的发展都有着难以估量的重要作用。儿童文学作品中所描绘出的一个个鲜活形象、一幕幕美好情境、一段段精彩活动，都可以激发幼儿对于它们强烈的兴趣。在这些兴趣的驱使下，幼儿可以尽情发挥自身想象，和同伴或者家长进行交流，其语言能力自会向着更好的方向发展。这一现实效果，是其他教育形式所难以企及的。

二、儿童文学作品有着很好的娱乐功能

趣味性是儿童文学作品不同于其他文学作品的又一鲜明特征。很多儿童文学作品以极具娱乐性的故事或者内容带动幼儿参与、模仿，甚至实践。这一过程中，其娱乐功能便会于无形之中得到有效激活。借助其娱乐性的引领，幼儿在成长的过程中便会感受到更多童真、童趣、童心、童乐。

（一）有利于幼儿对于游戏规则的把握

爱玩是所有幼儿的普遍天性。幼儿通过对于儿童文学作品的学习，可以为其在和其他同伴玩乐过程中对于游戏规则的把握提供更好指引。现今的幼儿，多数处于娇生惯养的成长状态之下，在和同伴玩耍时总会为了满足自己对于快乐的体验，而主动打破应有的游戏规则，使得其他同伴的游戏无法得到有效进行。但是，在儿童文学作品中，总会为幼儿塑造很多善于遵守规则并且受到他人爱戴的美好形象。因此，教师要指引幼儿养成尊重游戏规则的良好习惯，以此来帮助其在游戏中收获到更多的快乐。比如，在玩耍滑滑梯时，有些幼儿为了多玩几次，而不会主动排队，从而干扰了其他幼儿。此时，我们可以拿出他所知道的对应儿童文学作品中的事迹或者形象，对其适时进行教育，使其明白遵守游戏规则的重要性，进而和其他幼儿一起感受更多的快乐。

（二）有利于幼儿分享意识的形成

由于幼儿长期以来受到家人普遍的溺爱和娇惯，使得其普遍比较自私。遇到美好物品时，幼儿总会首先想到自己，不会与人分享，这一意识一旦形成，对于幼儿今后的发展是极为不利的。而儿童文学作品中，总会出现诸如“孔融让梨”形式的“分享”故事。此时，教师可以借助这些故事，对幼儿开展因势利导式的教育，让他们明白分享的好处，进而逐步改变不会分享的不良习惯。

三、儿童文学作品能够帮助幼儿塑造更加健全的人格

健全的人格将会直接影响幼儿一生的发展。由于幼儿生理、心理、认知等方面不够成熟，加之自我能力本身很差，在成长过程中极易受到影响和干扰，从而极易出现偏离正常轨道的不良发展。因此，教师可以借助儿童文学作品的感染作用，将对应的美好形象、模范代表、成功人物等融入其认知发展之中。教师通过潜移默化的教育，使得幼儿明白高尚人格对于人生发展的作用，进而在不断成长的过程中向着这些形象去努力、去靠近。只要如此长期坚持下去，幼儿自会在不断熏陶中塑造出更加健全的人格。比如，我们可以借助一些具有正能量的儿童文学作品，如《长袜子皮皮》《古堡》《金银岛》等，通过对于其中情节或者人物的解析，帮助幼儿认识到那些美好形象成功或者受人爱戴的原因，然后在生活中不断去努力向着这些拥有强大人格魅力的形象去靠拢，久而久之，一旦有了这方面的意识，就会有所转变，就会为其人格发展奠定基础。

总之，儿童文学作品，对于幼儿成长的作用是其他教育资源或者素材所无法替代的。我们在具体使用方面，一定要根据不同幼儿的实际情况，合理选择、及时关注、不断调整，从幼儿认知和成长出发，选取最为切近的对应作品，作为教育辅助，在竭力优化中找到更加适合不同幼儿实际的作品，通过其作用的发挥，为幼儿更好成长撑起一片蔚蓝的晴空。

参考文献：

[1] 杨颖.学前儿童文学作品对幼儿发展的作用研究[J].好家长，2018（7）.

[2] 梁珊珊.学前儿童文学作品对幼儿发展的作用研究[J].文理导航，2016（11）.