就业导向下的中等职业学校语文教学改革

刘泽松

摘 要：中职学校“以服务为主旨、以技能为本位、以就业为导向”的办学理念和社会对从业人员的高要求以及中职学校学生现阶段的认知水准、认知能力等都决定了中职语文教学肩负着培育中职学生一般语文能力和语文从业实用能力的多重职责。本文立足中职语文实施专业化改革的重要性，对以就业为导向下执行中职语文教学的渠道进行了探究。

关键词：就业导向；中职学校；语文教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.010

语文课程是中职学校中为专业学习服务开设的一门关键的根本性文化课程，学生的语文能力与其他任意一门课程的学习都息息相关。中等职业教育的主要职责是为社会的经济发展提供一线的技能型人才。所以，中职语文教学目标和任务中主要是以用人单位对于一线从业人员的要求为主。实行课程理念改革的凸出特色是实践性，实施的对象和内容不应仅限于教材，还应包括丰富的学习资源在内的创新、探索等。

一、中职语文教学实施专业化改革的依据

（一）中职语文应具备自身的特色

在我国当前的教育体制中，既然中职课程与普通高中课程是完全不一样的两套体系，那么中职教育改革的力度就可以大一些，内容摒弃的多一些，教材的选择可广泛些。中职语文应与学生的实际相联系，以就业为导向，依据本专业设定教学实施过程。中职学校学生的基础课程成绩较差，教育者需立足语文课程设定的实用性，结合学生所学专业来设置课程，引发学生学习兴趣，调动学生就业憧憬，完善中职语文课程的实行和设定。

（二）制定教学目标应立足以就业为导向的方针

中职学校任何学科的教学目标的设定都应严格依据以就业为导向的职业教育的总方针。作为对形成人格有重要作用的语文教育，就需要重视学生基本的职业素养和通用能力的培养，如可以组织开展辩论赛、模拟就业等方式实施口语训练，锻炼学生的交际能力。形式与内容多样化的实践活动，对培养学生的语文基础能力、基础职业素养、与人交往合作能力和自信心的自我展现能力等有着促进作用。所以，中职学校在设置语文教学目标时，教师应考虑培养学生这些通用能力，紧跟就业为导向的总方针。

二、中职语文教师进行教学改革的实践

（一）以人为本，突出学生的主体地位

学生参与学习的积极性往往是决定完成教学任务的关键要素。因此，在教学中，教师应重视学生的主体意识，积极调动学生参与学习的积极性。语文所学的内容也是与学生密切关联的，即学生是问题的设计者，也是问题的回答者。这样，学生就成为学习的主体，所要解决的问题也是学生想要解决的，学生的学习地位因此由被动转变为主动。此外，开展研究性学习，有利于培养学生发现问题、自主解决问题的意识，而发现问题、解决问题是一种有益于学生在工作中提升自身的积极态度。

（二）关注社会需求，调整教师教学观念

因为中等职业学校的语文教师大部分都是普通师范院校毕业的，而普通教育的语文教学观时刻都影响着中职学校的语文教学，以致教师在语文教学过程中潜移默化地将普通教育同中职语文教学相结合，降低了中职学校语文教学的针对性和特色性以及职业趋势，脱离了中职语文教学的最初目标。为使中职学校培养的学生能够在就业市场占据优势，教师应该在借鉴普通教育语文教学的经验和理念的前提下，关注社会对职业人才的需求，从就业教育的趋向出发，转变教学观念，使建构学生职业素养同语文知识相结合。但教师在授课中所触及的教学内容应更新、更广，并集合综合性、趣味性同实践应用性，以此促进学生通过语文学习和探究形成语文素质和应用能力，学得更加实用的就业能力。

（三）立足专业培养目标，强化相应教学内容

由于中职学校开设的专业较多，不同专业的学生在就业之后对语文知识的需求侧重点是有所区别的。所以，设计中职语文教学的内容时应立足学生的专业培养目标，对语文实用性给予更多的考虑，实现专业特点与教学内容的一致性，教学内容能与社会人才需求衔接。具体来说，应做到以下几点。

其一，重视培养学生的职业能力。中职学校语文教学的重要目的是为专业学习打基础。教师应依据学生的专业特征、兴趣爱好及认知接受能力，立足于培养学生的职业技能，按照不同专业的实际情况，以“够用、实用”為准则，选取和加强同专业相关的教学内容，突出每个专业的特点。例如，针对服装、美术专业的学生主要重视艺术鉴赏等方面的教学，以提高学生的岗位技能和职业发展能力与潜能。

其二，对于统编语文教材进行适当改变。由于中职学校的学生大部分是因为中考升学考试成绩不理想，知识基础和素质相对较低。所以，教师需要在不损害教材的教学目标的基础上，依据学生的认知接受能力，对教材进行合理的处理，减低学生对语文学习的接受难度。例如，对于多数学生觉得较难的文言文可以选择主辅结合的形式，使每个学习层面的学生都能够学有小成。

其三，编纂具备地方特色的校本教材。对本地区的经济建设进行服务是中职教育不容推脱的义务，为更好地利用语文教学推动学生职业技能的提升，中职语文教师应认真了解本地区生产、技术与管理职位对于语文素养的特别条件要求，编写语文校本教材时以本地岗位的需求条件为标准，以达到让语文教学彰显本地社会性与区域性特点的目的。

总之，中职学校学生在语文学习的过程中会遇见各种问题，教师应针对中职学生的特征和其在语文学习上的困难，改进教学观念，更新教学方式，以学生为主体，加强语文的应用训练，以此提高学生语文学习的能力。此外，中职学校的语文教学在进行改革时需以就业为导向，不断改进教学方式。只有这样，中职学校语文教学才可能得到质的飞跃。

参考文献：

[1] 王卫勇.谈就业导向下的中职语文教学实践研究[J].新课程（下），2011（9）.

[2] 杨银.就业导向下的中职语文专业化教学改革的思考和实践[J].中学课程辅导（教师教育），2012（5）.

[3] 白晓光.就业导向下的中等职业学校语文教学改革[J].教育界，2013（33）.