浅谈构建小学语文活力课堂的策略研究

摘 要：我们的小学语文课堂应当是生动活泼，充满活力的课堂。可是，由于教师受传统教学理念的影响，在教学中总是采用“教师主讲，学生主听”的教学模式，造成课堂的气氛总是沉闷、枯燥的，严重压抑了学生活泼好动的特点，使学生处于被动的学习地位。这样的学习模式使学生在学习时提不起兴趣，从而也不会主动与教师交流和互动，逐渐地学生的学习效率开始变低，最终影响到课堂的教学效果。本文就是针对如何构建小学语文活力课堂这一问题，提出几点实质性的建议。

关键词：小学语文；课堂教学；活力课堂；构建策略

在大力倡导有效课堂的今天，我们教师必须跟上时代发展的脚步，在课堂教学中将新的教育理念落实到位，优化课堂结构，充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。并运用灵活多样的教学方法，丰富教学内容激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，增加师生之间的交流与互动，活跃课堂的气氛，让我们的课堂充满活力。从而有效地提高学生的学习效率和语文课堂的教学效果，为学生全面发展打下坚实的基础。教师在课堂教学中具体应该怎样做呢？

一、 运用丰富多彩的导入，激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”当一个人对某些事物产生兴趣时，就会在兴趣的驱动下主动地去探索、去求知，并在探索与求知的过程中产生愉快的情绪，所以教师在语文课堂教学中，就要想方设法地激发学生的兴趣，使学生在兴趣的影响下产生学习的动机，让学生积极主动地投入到课堂教学活动中，体会到学习的乐趣。课堂因有学生的参与就会从沉闷、枯燥的气氛变得充满活力，最终达到构建生机盎然的课堂目的。如在教学《小松鼠找花生》一课时，教师可以采用捉迷藏的游戏进行导入。教师可以在上课前选几名学生来玩这个游戏，游戏内容：一名学生找，其余的学生躲藏，躲藏的范围不可以出教室。这样极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂的气氛。对没有玩到游戏的学生说：“没有玩到游戏不要紧，下面老师还有一个大家都可以玩的游戏要和大家见面”。教师打一谜语“麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。你们知道是什么吗？”教师板书题目。然后说：“今天不光是我们在玩游戏，小松鼠和花生也在玩捉迷藏的游戏，小松鼠正在找花生，花生藏到了哪里呢？就让我们和小松鼠一起去课文中找到花生吧！然后看看他们之间还经历了哪些事情？”在教学《乌鸦喝水》时，教师可以利用多媒体为学生播放《乌鸦喝水》的视频进行导入，教师一说让学生在课堂看动画片，学生立刻就有了学习的兴趣，在兴趣的引导下学生就会非常积极的和老师进行互动，从而为下一环节的课文讲解做好铺垫。这样的导入充分的活跃了课堂气氛，学生的积极性和学习的热情被调动了起来，学生完全投入到教师的课堂教学活动中，我们的课堂真正的“活”起来了。

二、 创设教学情境，为学生营造轻松愉快的学习氛围

教师在课堂教学活动中，除了静态的向学生传授知识以外，还应该让学生自己动起来，采用动静结合的方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生健康快乐的进行学习。教师可以根据教材的内容和学生的实际生活，创设有趣的教学情境，让学生不知不觉地融入课文中，从而有效地提高课堂的教学效率。在实际的教学中经常采用实物、教具、实验、歌谣、表演等方法创设形式多样的情境来教学。这样学生在学习的时候，就可以为学生提供感性的认识和思维的依据，使教学中抽象的概念具体化，让学生更加直观的了解课文的内容，提高学生学习的积极性，从而达到让课堂充满活力的目的。如在教学《小壁虎借尾巴》一课之前，教师可以让学生预习课文，然后选择课文中自己喜欢的角色扮演，利用课下的时间进行准备。在教学这一课时，教师可以在课堂上根据课文的内容设计一定的背景，让学生自己分组，并对文章进行编排，选好自己要扮演角色，让学生用表演的方式把这篇课文演绎出来。这样可以让全班的学生一起融入教师创设的教学情境当中，并且在这样一个轻松愉快的学习氛围中，能够让学生发挥更高的热情。教师还可以组织学生展开交流讨论，让学生说一说学完这一课自己收获了些什么，问问学生还知道那些动物的尾巴有什么作用。让学生发挥想象，自由的畅说，达到活跃学生的思维，加深学生对课文的理解和记忆的目的，从而有效地提高学生的学习效率课堂教学效率。

总而言之，在新课改的背景下，教师要紧跟改革的步伐，在教学中根据教材的内容和学生的实际情况，精心设计教学环节，并运用新的教学理念，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。教师还应该重视课堂的教学氛围，因为它时刻影响着学生的学习状态。所以，教师要尽自己最大的努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，从而有效地达到构建小学语文活力课堂的目的。

参考文献：

[1]丁亚维.在小学语文课堂上让学生放飞快乐——高效课堂模式帮我上“活”语文课[J].教育教学论坛，2011（13）.

[2]張秀芹.让小学语文课堂充满阳光——小学语文教学浅谈[J].考试周刊，2018（26）.

作者简介：

靖海霞，黑龙江省哈尔滨市，黑龙江省哈尔滨市道外区正阳南小学。