在初中地理教学中培养学生空间思维能力的实践研究

田金慧

摘 要：地理学区别于其他学科最显著的特点就是它的空间性，但在实际教学中，教师对学生地理空间思维的培养却是课堂教学中的薄弱环节。学生在解决有关地理事物空间结构、空间分布、空间联系等问题时，缺乏空间思维能力，感到无从下手，这无疑对学生初中阶段地理学习造成很大困扰，对教师的地理教学工作亦十分不利。因此，初中地理课堂教学的第一要务便是如何在教学实践中切实培养学生地理空间思维能力。

关键词：地理空间思维；空间认知能力；空间想象能力；空间建构能力

一、通过读图绘图培养学生空间认知能力

地理学具有其特有的符号语言，那便是地图，因此培养学生阅读地图的能力是培养学生地理空间思维能力的第一步：提高学生的空间认知能力的基础内容也是重中之重。2012年人教版教材早在七年级上册第一章第三节，学生入学伊始便编排了“地图的阅读”相关知识的学习，明确阐释了阅读地图的方法，引导学生掌握阅读地图的基本要素：比例尺、方向和图例。在阅读地图时，通过对平面地图三要素的观察与分析，在脑海中还原成空间立体形象，便可获取实际事物的众多信息，这一过程便是学生对地理空间事物形成初步认知的过程。那么，如何通过读图来培养学生空间认知能力呢？

1.对地图三要素的深刻理解

正确认识地图三要素是读图的基础，也是正确、高效地获取地图信息的根本，不仅要知其然还要知其所以然。教师在教学的过程中可以运用对比的方法，通过实例，帮助学生理解地图三要素，学会阅读地图的一般方法，进而提升学生地理空间认知能力。例如，教师可以选取北京市地图和中国政区图，这两幅不同尺度的地图，通过仔细观察、对比，让学生自主归纳出同样大小的一幅图上，不同比例尺所表示范围的大小，表示内容的详略；运用图例正确读出地理名称，迅速锁定目标；方向是可以360°旋转的，可以从不同角度进行观察。地图三要素将抽象距离具体化，实际事物符号化，空间方向平面化

2.树立读圖意识，激发读图兴趣

地图在日常生活中应用极其广泛，例如学生去公园游玩时需用到景点导游图，初入校园时要参考校园平面图，外出旅行确定行程时应使用交通线路图。地图无处不在，蕴含着丰富的地理信息，这就要求教师要对学生进行积极引导，将读图与实际生活紧密联系，充分激发学生的读图兴趣。例如：在学生进行春游或秋游之前，教师可以提前布置好任务，让学生在游玩当天，参照地图寻找景点，通过地理实践，找出地图和实际事物的对应关系，将地图运用到实际生活中，进而提升学生地理空间认知能力。

二、运用信息技术提升学生空间想象能力

应用信息技术培养学生的空间想象能力具有不可比拟的优越性，可以根据教材的内容和实际教学的需要，化静态为动态，变平面为立体，转抽象为具体，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教学充满生机与乐趣，为培养学生地理空间思维创造有利条件，突出重点，淡化难点。地球是一个球体并且处在不断地运动中，因此单纯的文字、图片很难将地球的运动形容明白，利用信息技术的优势，将地理课堂教学中的一些学生难以理解、语言上难以表达的重点和难点，形象、直观地表现出来。例如：地球自转内容是初中地理教学的重点内容，但是地理概念较抽象，刚入学的初中生由于地理空间想象能力较差，对学习造成一定障碍。网络环境下，利用星球数字系统及多媒体球幕投影仪，可以形象立体地模拟出地球运动的状态，有效突破地球运动的难点。将信息技术有效地融入地理课堂教学中，既便于创设情境，又能使抽象、枯燥的地理概念变得直观、形象和趣味化，丰富了学生的联想，发展了学生的空间想象能力和空间思维能力。

三、制作地理模型锻炼学生空间建构能力

“做中学”是杜威建构主义教育理论的重要内容，其核心就是让学生在动手实践的过程中将知识内化，建构自己的认知体系。地理学科是一门自然性和人文性均很强的学科。其自然部分有时需要依靠实验来辅助，例如：制作地球仪、黄土高原水土流失实验、海陆热力差异实验。通过对这些地理模型的制作，促进学生地理空间形象思维能力的形成，让学生在亲自动手实践的过程中，感受地理现象的产生原因和演变过程，通过探究得出地理结论，建立对地理事物的空间感知。制作地理模型有助于培养学生的空间形象思维，进而转化为抽象思维，同时也激发了学生强烈的求知欲，学生在实践活动过程中自主发现问题，探寻突破方法，积极总结结论，如此一来，教学中的难点问题便迎刃而解。

地理空间思维能力的培养始终是贯穿地理教学的重要目标，然而知易行难，在实际教学过程中，我依然遇到了各种各样的困难和阻碍，我深知对学生地理思维能力的培养并非一朝一夕的事，需要在今后的教学实践中不断求索，从而使地理课堂更有效，学生地理核心素养更上一层楼！

参考文献：

[1]张家辉.试析地理学科核心素养体系[J].中学地理教学参考，2015（5）.

[2]吴岱峰.地理学科能力的划分与学生地理学科能力培养[J].地理教学，2013（16）：8-13.

编辑 温雪莲