初中地理教学中学生读图能力的培养

侯海玉

摘 要：地图作为地理学习不可或缺的辅助工具，可有效地帮助初中学生提高学习效率，依据新课改要求，教师有意识地去培养学生的地理技能，拥有读图的能力，充分利用地图等教学工具，提高初中生的综合实践能力。

关键词：地图；初中地理；培养；读图能力

地图是地理课程中一个重要组成部分，它可将复杂知识予以简单化。通过学习地图，学生可以从图中快速地阅读出某一地区的地形地貌，地图与地理两者之间是相辅相成的关系，两者缺一不可。地图中包含了大量的地理知识点，学生可通过观察与分析从中获得所需要的知识内容。初中生要想在地理学习上取得不错的成绩，就必须具有较强的读图能力，看得懂地图，能及时从中阅读出答案。

一、强化地图知识讲解，究其典型图例记忆

首先，要让学生对地图产生兴趣，从心中明白地图具有强大的功能，愿意主动接受这一新鲜事物，地图是打开地理知识宝库的金钥匙，在现实生活中，地图兼有自然科学与社会科学的特性，许多事物都需要运用地图予以解释，通过读图吸引学生的注意力，愿意主动深入探索，发现其中的奥秘。其次，要学会地图的基本知识，熟悉地图符号语言，明确相关原理。地图符号包括：地图上的内容和点、线和图形，它们有的代表的是某一物体的位置，有的则代表某一种性能，还有的代表某一片区域范围。因此，只有向学生讲清这些符号的意义，理解它们各自代表什么，才能及时准确地发现它们的分布概况、相互联系等。如：比例尺、方向、图例等内容，掌握基本的地图要素，有计划、有步骤地进行读图。例如：在讲七大洲四大洋的分布时，应引导学生先从图中找出赤道、南北极圈、回归线，去区分大洲与大洋的位置。另外，在读图时，不能让学生死记硬背，要让学生理解性记忆，这时教师可就其几个典型的图例，带领学生去分析图例中的考点和难点，将图例作为读图的关键。

二、加强读图能力训练，提高探究学习能力

只有对地图的使用做到孰能生巧，才能使它真正地成为我们的辅助工具。刚剛接触地图的初中学生进行读图并从中获得知识还是具有一定的难度的，因此，教师在日常教学过程中，要刻意对学生进行读图能力训练，在读图能力训练时，要尽可能地将主动权交给学生，让学生自主去发现地形的特点。中国的地形整体轮廓看起来像一只雄起的公鸡，其中黑龙江省的地形轮廓则像一只天鹅，学生主动观察每一个省级行政区的地形地貌后，绘制行政区图。教师在上课时，要将讲新课、读地图、做练习三者结合起来，增加课堂趣味性，充分利用课堂上的黄金学习时间予以学习训练。在学习中亚政区这一板块内容时，学生可能对五国的位置比较生疏，这时我们可拿出一张白纸拓印着画出亚洲政区空白图，海洋部分为蓝色，后用硬质卡纸按比例裁剪五国形状，分别涂上不同的颜色予以区分，将卡片拼贴到相应的位置上去。

三、重点图形详细点拨，培养学生的读图技巧

对于学生读图能力的培养，要层层递进式地展开教学，遵循中学生的年龄特点和认知水平，明确初中地理的教学内容与教学目标，不同年龄段的学生运用不同的教学方法予以教学。初一阶段的学生，先掌握地图要素，进行习惯的培养，有意识地去读图；初二是学习关键期，要带领学生进行大量的训练，带领学生先去观察，后逐一分析概括，从图中获得自己所需的答案，一遍遍地反复进行，从而掌握读图技能。初三阶段是抓住地图上各个区域板块所显现出的基本特征进行综合运用。例如，在讲《世界人口分布》时，教师可拿出世界人口分布图，先让学生去分析概括各个地区人口的疏密情况，后联系到课本的知识内容：一个地区人口稠密对人民的生活会有什么影响进行概括总结。另外，教师要带领学生做多层图片的对比，进行各种山势地形的对比，明确每一板块的特征。

四、适当开展绘图训练，提高学生的创新能力

当学生拥有了一定的读图能力时，教师可适当为学生开展绘图训练，进行读图升华。现在我们正处于电子信息化时代，教师可运用多媒体影像设备，把抽象的地理符号语言用音频、视频内容予以诠释，直观地向学生展示讲解，增长初中生对地图的兴趣，强化学生的理解记忆。对于绘画训练是十分有必要的，从最简单的等高线、等深线开始，直至复杂的经纬图等。初中生面临的压力远远高于小学生，绘画有时可令他们身心得到愉悦的放松。我在布置学生绘制行政区域图时，班里有学生将每个省的轮廓图与吉祥物结合在一起，十分好看。有时教师就要引导学生去拓展，增添地理学习的趣味性，提高学生的创新能力。

总之，教师在教学中要充分利用地理图表，借助地理图表向学生展示大量的地理知识，将抽象复杂地理知识变得简单化。在日常的地理教学中，教师要让学生树立读图意识，开展一遍遍的强化训练，培养学生读图能力，最终促使学生达到心中有地图，能使用它解决地理问题，从而实现提升学生地理思维能力的目的。

参考文献：

[1]李玉娟.初中地理教学中学生读图能力的培养[J].读写算（教师版），2015（15）：6-7.

[2]文兵.浅析初中地理教学中学生读图能力的培养[J].新课程（上），2013（3）：158-159.

编辑 温雪莲