试论如何提高初中地理地图教学的有效性

方灿龙

摘 要：在初中教学中，地理教学是其中的重点教学内容之一。开展地理教学，不仅能够拓展学生的眼界，丰富学生的知识储备，同时也能提升学生的思维能力以及分析能力。初中地理教学与其他学科不同，其具有一定的逻辑性以及地域性，并且重视学生对基础知识的掌握。因此，在实际的教学过程中，教师需要加大对地图教学的重视程度。基于此，对如何在初中地理教学中开展地图教学进行分析。

关键词：初中地理教学；地图教学；教学有效性

在开展初中地理教学的过程中，首先教师应该对学生的兴趣以及个性特点进行分析，并以此为依据优化自身的教学手段，提升学生的学习兴趣，促进学生的综合化发展。对于初中生来说，地图学习的难度较高，稍有不慎就会产生思维混乱的状况。因此，在实际的教学过程中，教师需要采用合适的教学手段开展教学，优化自身的教学模式，为学生提供优质的教学服务。

一、观察地图

通过调查分析显示，当前的初中生之所以认为初中地理教学难度较大，很大一部分原因是其没有认真地观察过地图，对其没有一定的了解，也不熟悉其中的分布。因此，在实际的教学过程中，教师需要为学生提供大量的地图素材，锻炼学生的观察能力，加深学生对地图的了解程度。比如，教师可以在讲台上安置地球仪，在教室的墙壁上张贴地图，为学生营造合适的学习氛围，使其能够在耳濡目染的情况下加深对地图的理解[1]。此外，教师也可以在教学的过程中将各个省份的图形进行模拟化，比如吉林的地图像是一只袋鼠，北京的地图像是一个斜着的五角星。通过这种教学模式降低学生的学习难度，帮助学生克服恐惧的心理，提升学生的学习质量。

二、分析地图

当学生能够对地图产生一定的了解之后，教师便可以组织学生对地图进行深层次的分析。在传统的教学过程中，教师通常会站在自己的角度上开展教学，自身认为地图并不具备难度，进而提升教学速度，忽视学生的学习感受。在这种状况下，多数学生为了追上教师的教学进度，只能采取死记硬背的方式开展地图学习，不仅无法提升学习质量，也会对自身造成较大的压力。因此，在实际的教学过程中，教师需要为学生传授一定的分析方式，引导学生找出地图中的重点要素以及各个省份之间的关联，提升整体教学的有效性。

三、描绘地图

为了提升初中地理地图教学的有效性，教师可以指导学生开展描绘地图的教学环节。单纯地通过观察地图开展教学，部分学生仍旧无法深入地理解地图知识，也无法全面地了解地图知识，比如部分学生只观察图片中的文字信息，另一部分学生只关注其中的线路信息等等。通过描绘地图的教学模式，能够间接地引导学生对地图进行全面系统的观察分析，提升整体教学的有效性。

比如，当教师在讲解与长江相关的知识时，势必会讲解到其所流经的省份。在此过程中，学生会产生思维混乱，也无法区分地图中水系之间的关系[2]。此时教师便可以引导学生对地图进行描绘，找出其中的干流，加深学生对知识的记忆。

四、填充地图

前文提及，由于初中地理知识的抽象性较强，对于学生来说学习难度以及理解难度较高，因此，在实际的教学过程中，教师需要采用多样化的教学手段实施教学，提升教学的有效性。

比如，教师可以采取填图教学的模式开展地图教学。首先，教师可以打印出若干份不含城市名称的地图，然后要求学生标出各个省份的位置；其次教师也可以给予学生一段描述性的文字，要求学生以此为依据补充地图；最后，教师可以通过网络购买与地图相关的拼图，以此锻炼学生的记忆熟练度，同时也能提升学生的学习兴趣。

五、绘制地图

当学生掌握了一定的填图技术后，教师便可以鼓励学生进行地图的绘制。首先，教师可以组织学生绘画地图的简图，简单地标出各个省份的大体形状以及大概位置。随着教学的深入，教师可以逐渐提升教学的难度，比如要求学生标出省会的位置、交通主干线等等，提高学生对地图的掌握程度，提升整体的教学有效性。

六、讲解地图

在地理教学的过程中，当学生已经能够自行绘制地图之后，教师便可以锻炼学生的讲解能力。在此过程中，教师可以自行为学生描述某一城市，要求学生找出其所在的具体位置。随后，教师可以随机为学生找出一个省份的地图，要求学生运用地理语言对其进行描述以及讲解，比如讲解其分布的特点规律以及交通的运营状况等等，以此提升学生的学习能力[3]。

综上所述，在初中物理教学中开展地图教学，能够降低学生的学习难度，将抽象的知识具体化，加深學生的学习记忆，提升学生的学习质量。因此，在开展地图教学的过程中，教师一定要注重优化自身的教学手段，选择合适的地图资料帮助学生开展教学，拓展学生的知识面，加大学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，促进学生地理学科核心素养的形成，进而能够推动学生的综合化发展。

参考文献：

[1]王晓燕.探究如何提高初中地理地图教学的有效性[J].学习周刊A版，2015，5（11）：15-16.

[2]刘学伟.提高初中地理地图教学的有效性分析[J].商业教学故事，2013，2（20）：22-23.

[3]孔雪琴.换一种方式来学习地理知识：初中地理地图教学实验分析[J].科学大众（教学指导版），2015，2（1）：44-45.

编辑 李琴芳