如何增强初中英语集体备课的有效性

胡雯

摘 要：在初中英语教学过程中，教师备课是其中不可或缺的重要组成内容之一。初中英语教学是否能够达到预期的教学效果与备课是否充分有着密切的联系。集体备课已经成为一种重要的备课方式。通过采取集体备课的方式，使得教学资源可以得到充分、有效的发挥，教师之间可以相互学习和借鉴有效的教学方式，从而促进教师教学经验的有效提升，以达到预期的教学质量和教学效果。基于此，对于如何增强初中英语集体备课的有效性进行了讨论与分析。

关键词：初中英语；集体备课；有效性

一、初中英语集体备课过程中存在的问题

初中英语集体备课可以被认为是一项复杂、繁琐，并且具有创造性的备课方式，可以促进英语教学质量提升，达到预期的英语教学目标。因此，如何采取科学的、合理的措施提高集体备课的有效性，促进教师教学成果的良好转换已经是值得每位初中教师探索与思考的问题。但是，通过对目前的实际状况进行分析可以发现，虽然大部分的初中英语教师已经开始采用集体备课的方式，却往往只是停留于表面形式，尚未深入挖掘集体备课的具体形式、内容以及操作流程等，对于集体备课并没有进行深入的挖掘。初中英语集体备课过程中存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）集体备课停留于表现形式

在开展集体备课的过程中，普遍存在着停留于表面形式的现象。参与到集体备课中的教师往往只是集中在一起，但是却仍然采取分开单独备课的方式。例如，将备课分为若干个部分，每位教师负责具体某一块内容，最后再把备课内容汇总在一起，教师并没有准确意识到集体备课的重要性，往往抱着应付的态度对待。在这种情况下，集体备课就会失去其真正的意义和作用，教師的教学能力水平也无法得到充分的锻炼。

（二）过于强调备课的统一性

在初中英语教学过程中，采取集体备课的根本目的不在于让教师对教学内容进行统一。最重要的是希望能够通过集体备课的方式，让每位教师均可以充分发挥其特长和优势，将自身的个性特征与教学内容两者有机统一起来，充分彰显教师自身的特色。不同班级的学生以及每位学生均具有非常鲜明的个性特点，如果仅仅采用统一化的教学方案将无法达到较好的教学效果。除此之外，统一化的教学方案将对学生思维能力、创造能力等培养会带来一定的限制和约束作用。

（三）教师缺乏责任意识

通过对初中英语开展集体备课的实际情况进行分析，可以发现大部分英语教师均缺乏足够的责任意识，只注重和关心自己分配到的相关任务，对于不属于自己任务范围内的工作往往抱着事不关己的心态。因此，由于大部分教师缺乏责任意识，从而导致在集体备课过程中无法实现共同探讨、共同补充，同时教师之间的责任也缺乏明确性，并没有将具体任务落实到个人。因此，缺乏严谨性的工作态度导致集体备课过程中缺乏团队合作意识，这对于教学成效的提高造成了一定的阻碍作用。

（四）教师之间仍然采取传统的交流方式

在集体备课过程中，大部分教师仍然采取传统的交流方式，与当前的教育时代和背景出现割裂的情况。虽然教学环境和教学设备等均得到了显著的提升，但是，在实际的备课过程中教师仍然采取传统的备课方式，无法充分发挥互联网资源的优势，导致备课消息传递信息化程度较低，这对于备课效率带来了严重的阻碍。

二、强化初中英语集体备课有效性的有效策略

（一）教师应该深入理解集体备课的内涵和本质

在实施和开展集体备课过程中，首要前提在于教师应该深入了解集体备课的具体含义和本质，改变集体备课停留于表现形式的现状。在此过程中，教师应该对教学重点和教学目标等有一个清晰的了解，然后大家积极展开讨论，做到教学内容、教学方式以及课外练习三者的有机统一。同时，由于每位教师对于教学内容拥有自己的见解和想法，教师应该积极发言提出自己的看法和问题，实现共同探讨和共同交流，保证集体备课活动的顺利实施。

（二）教师应根据对教学内容的理解制定相应的备课方案

从目前初中英语实际备课现状来看，大部分教师可能存在着过于重视备课统一性，导致大部分教师的备课方案都相同，严重缺乏特色。因此，教师应该从自身的特点与优势出发，在遵循教学内容和教学重点的前提下，大家各抒己见，然后将各个方面的观点进行梳理和整合，从而制定一套完善的、科学的以及能够较好适应各个层次学生的教学方案。

（三）强化教师的责任意识，培养团队合作精神

在集体备课过程中，应该保证备课内容分工的明确化和合理化，将具体任务落实到个人。作为集体备课组成员，应该积极参与到集体备课中，树立相应的责任意识，严格要求自己，保证自身工作任务的顺利完成。在集体备课初始阶段，教学组组长对备课内容进行深入的分析，明确教学重点和难点。在完成教学目标的基础上，大家展开具体的讨论与分析，以保证教学大纲的合理性和完整性。在集体备课过程中，只有所有的教师均积极参与到探索和研究过程中，通过良好的合作和沟通，才能使集体备课效率得到保障，取得预期的教学成果。

充分发挥现代信息技术的优势，将网络资源与集体备课两者有效结合在集体备课过程中，教师应该转变传统的理念，充分发挥现代化信息技术的优势，充分利用丰富的网络教学资源，将其有效融入集体备课中，不仅可以提高备课的便利性，同时也可以提高英语授课的生动性，从而提高初中英语课堂的活力。

综上所述，采取集体备课的方式可以加深教师对教材的理解，有利于教师更深层次地把握教学目标和教学内容，促进教师教学能力提升的同时，促进初中英语教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]王凤香.初中英语集体备课之我见[J].延边教育学院学报，2013，27（2）：84-86.

[2]芮丽芬.谈谈中学英语的集体备课[J].才智，2010（18）：211.

编辑 李琴芳