提高初中英语课堂教学有效性的策略

官菊芬

摘 要：随着新课改的进行，初中英语教学也面临着巨大的问题，教学的一大特征就是时效性，而在如今的英语课堂上，这一点并没有全面体现出来，有许多课堂仍然效率低下，而英语作为一门重要的工具学科，对学生未来的发展起着至关重要的作用，就如何提高初中英语课堂教学有效性作出了讨论。

关键词：初中英语；有效性；关键策略

如今的初中英语教学受到应试教育的影响，逐渐丧失了其主要目标，而如今的社会对人才的英语水平要求不断提高，为社会提供更多的人才是教育工作者的工作目标，而如今的初中英语教育教学效率十分低下，这一点造成了不可磨灭的负面影响，教师心神俱疲，学生学习效率低下，丧失自身的求知欲，随着课改的推进，为解决这一问题，教学组提出了许多改革方案，教师也开始试着改变自己的传统教育理念，开始尝试一些新的教学方法，而其中的关键点就是提高初中英语课堂教学的有效性，唯有提高了课堂教学的有效性，才能提高学生的英语水平，才能在学生学习英语的过程中充满快乐，从而提高学生的整体素质。

一、为什么会出现初中英语课堂的低效性

1.课堂教学的中心错误

在传统教育中，教师一直作为课堂教学的主体，师授生听，而在这种教学模式下，学生的课堂积极性不高，只是知识的被动接受者，这就难免造成学生学习效率低下的现象，教师在课堂中说一不二，是课堂的绝对主导者，这并不是一个好现象，教师没有摆正自己的位置是课堂中心错位的关键原因，尽管有小组互动环节，学生也没有足够的自由空间，并没能体会到团队合作的乐趣，长此以往，学生必然将丧失探索知识的欲望。

2.小组活动设置不当

在初中课堂教学中，小组活动扮演了一个极其重要的角色，而如今，小组活动设置得不合理就直接导致小组活动没有起到真正提高学生的作用，有部分教师认为让学生互动是极其有效的学习方法，这一点不可否认，但是，在真正的课堂教学中，由于课堂时间有限，而教师过分注重课堂活动，将大部分的授课任务都分散于课堂活动中，由于学生没能够提前准备老师提出的问题，往往不能很好地完成任务，同时没有充分的思考时间，导致学生无法对问题有独到的见解，这就导致小组活动没有达到预期的目标，同时也会使部分学生产生不安和焦虑的情绪。

3.小组设置不合理

有些教师在分组的时候缺乏平衡性，按照学生的学习程度来分组，这就导致班级两极分化，前面的学生上课十分活跃，自身的学习效率很高，而学习程度较差的学生则上课时由于缺乏自信心，一言不发，并且部分内向的学生甚至上课时不参与问题讨论，丧失小组活动的意义，随着时间的推进，英语程度的两极分化必将扩大到无法挽回的地步。

二、提高初中英语课堂教学有效性的策略

1.明确学生的主体地位

教师应以学生为课堂中心，致力于发现学生的学习热点，发现学生的兴趣，应改变自己传统的教学理念，如果教师抓住了学生的兴趣就抓住了课堂上引导学生学习的导向，兴趣是人类进步的阶梯，兴趣是学生探索的驱动力，教师应致力于让学生对英语充满兴趣，兴趣可以促进学生探索知识，渴求学习知识，是学生在学习过程中不会感到乏味的关键点，这是学生可以对学习内容进行深入思考的关键，教师的上课讲授不能代替学生的学习，所以教师在课堂上应起到的是引导性的作用，在课堂教学中，教学重点不应是教师的讲授，而是学生的学习，这样才能调动学生的学习兴趣，使学生有着自主学习的动力。

2.教师自我更新教学理念

新课改的进行导致教师的教学观念必须时刻更新，而这正是提高初中英语课堂教学有效性的一大重点，教师首先应自我剖析，对自己在课堂上的位置有明确的认识，同时也要保持教学理念的先进性，提高课堂教学的质量，在这个需要大量创新性人才的社会大背景下，教师应改变传统教育方法，致力于开发学生的自我思考能力，开发学生的创新思维，与此同时，为了让学生更好地与社会先进理念接轨，应在课堂中添加部分课外知识，这样一来，可以活跃课堂气氛提高学生学习的注意力，二来可以使学生的知识不局限于课本，其次这样可以使学生对社会的前沿有先遣性的认识，这样可以使学生的综合素质有所提高，同时也可以提高初中英语课堂教学的有效性。

3.建立良好的师生关系

英语课堂教学的重点在学生，而学生自身的情绪会极大地影响课堂有效性，教师在这方面应注重学生情感生活，在平时生活中，教师应多多关心学生，做到课上是师生，课下是朋友，在课下与学生平等和谐相处，良好的师生关系可以使课堂教学有事半功倍的效果，亦师亦友的关系是每个教育工作者都应尽力去追求的，教师不仅仅要在课堂上展现自己的才华，更要在课下展现出自己的人格魅力，学生尊重你，就希望可以多和你交流，从而达到提高课堂教学有效性的目标。

在这个竞争日益剧烈的社会环境下，学生的质量成为学生能否在社会立足的根本，而提高初中英语的时效性更成为重要的教学目标，教学组应致力于探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的有效性，这已成为如今初中英语教育的一个关键部分，唯有解决这个问题才能够提高教学质量，从而为社会提供更多的综合性创新人才。

参考文献：

[1]黄炜.提高初中英语课堂教学有效性的策略分析[J].中外交流，2017（49）：237.

[2]陳鹏.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略初探[J].中外交流，2017（43）：281-282.

[3]张平安.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2017（7）：51-52.

编辑 李琴芳