浅析足球对培养农村初中生体育兴趣的建议

刘昌松

摘 要：在我国教育改革背景下，体育是对学生开展素质教育的重要渠道，足球作为初中体育教学的关键组成部分，可以培养农村孩子对体育的兴趣，对学生能力和素质的均衡发展起到积极作用。主要针对足球对培养农村初中生的体育兴趣进行阐述，并且提出优化建议，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

关键词：足球；农村初中生；体育兴趣

足球作为世界第一大运动项目，受到了我国人民和学生的普遍欢迎，成为初中体育教学的主要内容。但是在我国广大农村地区，受到教学条件、教师能力和场地环境等因素的制约，足球在农村初中并没有得到很好的发展，落后于排球，羽毛球等。因此，农村初中学校和教师需要对足球教学的设施和理念进行优化，通过足球激发学生对体育的兴趣。

一、足球运动场地的科学、合理利用

对于足球运动而言，场地是开展教学的重要因素，良好的场地条件对激发孩子的体育兴趣至关重要。因此，教师在组织开展足球教学中，需要合理利用农村学校的现有场地条件，综合考虑农村与城市的教育条件，对足球场地进行科学以及合理的应用，发挥教师的智慧和特长，开展多种多样的足球教学，并且积极争取改建足球场地，充分利用现有资源。

1.激发体育兴趣，探究教学

首先，现代的教学更加关注学生的心理和感受，教师在开展足球教学时，要以农村学生的心理为出发点，注重心理教育，将心理教育作为农村初中学校开展足球教学的有效方法，培养孩子良好的学习行为，促进孩子的学习；其次，师生关系是提升足球教学效率和质量的关键因素，因此，教师需要结合农村初中学生的特点，与学生构建良好的师生关系，促使学生在和谐的氛围下学习足球技能，教师还要给予其足够的信心，让学生在踢球中收获自信、收获成长；最后，教师要可以通过改进器材、创新教学方法，逐步地培养农村初中学生的体育兴趣。像颠球，先右脚拉球往左脚起，然后右脚在球上进行顺时针跨一圈，再按逆時针跨一圈，然后踢向空中，用脚面颠球，要求球不得有任何反弹等[1]。

2.体育兴趣教学，寓教于乐

足球作为体力和智慧相结合的代表性运动，不仅要求学生具备充沛的体能，同时也更加强调团队配合的重要性。因此，教师需要在教学中突出团队配合，为学生创设愉悦的合作氛围，真正实现寓教于乐。例如，教师可以通过在游戏中进行教学的方法，活跃气氛，提高积极性，使学生记忆更加深刻。例如：首先要集中学生的注意力，选择一些有助于集中注意力的游戏，再准备一些有利于活动性的游戏，像基本的地方则选用专业性强的游戏。

二、农村小学足球合理的教学方式

1.懂得分层教学，因材施教

初中生在智力和体力方面存在一定的差异，对待体育教学的态度也各不相同，足球教学是一项系统性工程，通过教学不仅要提升学生的足球技能、战术水平、体能水平，同时还要培养学生的合作精神、竞争意识和团队意识。因此，教师在具体教学中，需要在尊重农村孩子差异性的基础上，注重因材施教。首先，教师可以设定相应的奖励作为激励，激发每个孩子的求胜欲望，结合每个层次的学生开展差异性教学，提升足球教学的质量；其次，教师要注重运用足球理论知识教学，让学生了解在比赛过程中的一些规则。也要明白如何合理地将运球运用到实际比赛当中；最后，可以制定一个周期，让学生分组比赛，从而了解学生的不足，实现有针对性的教学，提高运球方式，进行改进，好融入比赛当中；第三，加强培养学生对足球的了解，从而产生对体育方面的兴趣，热情[2]。

2.解决经费问题，提高体育足球水平

足球被誉为世界第一运动，深受我国人民的热烈欢迎，随着我国经济与社会的蓬勃发展，国家足球联赛的水平也在显著提升，更是激发了国民对足球运动的热情。在农村初中学校开展足球教学，受到经费、资源和场地等因素的制约，导致其教学质量难以有效提升，因此，农村学校需要积极争取当地教育部门的资金帮助，对足球教学加大资金投入，改善教学环境和教学条件，发挥足球教学的积极作用。首先，学校要争取更多部门的大力支持，解决一些实质性存在的问题，如场地、经费问题，各部门也要发挥职能，有计划、分步骤地进行足球活动推广。像经费不足问题除了自筹资金外，也可以通过商业运作来解决。其次，农村各所初中学校可以联合举办足球比赛，通过招商引资和社会援助等方式，提升初中生足球联赛的社会影响力，推广外界的认知度，通过广告形式来获得企业、个人的赞助与支持，以解决经费问题。

总而言之，对农村初中生开展足球教学的目的是激发学生对体育学科的兴趣，实现学生综合素质的全面发展。因此，学校和教师需要结合农村学校的实际情况，通过各种有效途径对足球教学方式进行优化和改进，让足球这项运动真正走进农村地区，让学生喜欢和爱上足球运动，树立终身体育意识。

参考文献：

[1]邵加银.谈如何促进农村小学足球教学的开展[J].西部素质教育，2017，3（24）：99.

[2]梁桂英，吕轶.对农村校园足球教学新模式的探索[J].青少年体育，2017（6）：59-60.

编辑 郝全玲