信息技术在初中体育教学中的有效运用

陈玉忠

摘 要：随着新课改的不断深入，信息技术对于初中体育教学中的重要作用也愈加突出。首先对现代信息技术在初中体育教学中的现状进行了整体分析，而后针对其存在问题提出了几点信息技术在初中体育教学中的运用策略。

关键词：信息技术；初中体育教学；有效运用

随着科学技术发展速度不断加快，信息技术已逐渐开始应用到初中体育课堂教学中，它突破了传统的初中体育教学模式，使得当前体育课堂教学模式得到了有效转变，信息技术的实际作用也愈加突出[1]。作为一名合格的初中体育教师，在日常工作过程中必须要对自身教学方法进行不断革新，最大程度发挥信息技术的实际作用，进而更好地推动体育教学发展进程。

一、现代信息技术在初中体育教学中的现状分析

1.教师体育教学水平层次差异较大

根据相关调查发现，现阶段下初中体育教师不管是在年龄还是教学水平方面都有着较大差异，一些年龄稍大的体育教师认识不到信息技术应用的实际效果，在日常教学中大多选用传统教学方式，将实际操作及训练作为主要教学内容。而年轻教师虽然能够认识到信息技术的重要作用，但是在实际操作及训练中专业程度较差，此种现象导致学生对当前体育知识及相关技能掌握程度较差，进而对其身体、个性发展造成一定负面影响。

2.地区差异导致设施欠缺

现阶段下，很多初中体育教学中都存在一个明显问题，大家都认为只要操场以及体育教师就可以实现体育学科教学，导致在实际教学过程中，学校根本没有为老师配备专门的多媒体设施，就算有多媒体设施，也只是一个摆设，根本应用不到实际教学中，初中阶段本就是学生身体发展的重要阶段，体育锻炼对其身心发展有着不可忽视的重要意义，此种现象对学生未来身体素质的发展造成了极大影响。

3.信息技术在体育教学中渗入程度较浅

众所周知，教师及学校对于教育教学的发展有着不可忽视的重要意义，但是教育对象对于最终教学效果也有着直接影响。在教学过程中，学生是受教主体，能否发挥信息技术的实际作用，学生是否乐于接受，决定着当前教学能否顺利进行。

二、信息技术在初中体育教学中的运用策略

1.利用信息技术激发学生学习兴趣

根据相关研究表明，兴趣是决定学习效果的重要因素。在初中体育教学中应用信息技术实施辅助教学，可以对学生视觉造成一种新型刺激，进而引导学生对当前教學内容进行探究分析。换种方式来说，就是选用一种新型教学方式来激发学生的自主学习欲望。比如在“体育与健康基础知识”的教学过程中，如果只是单单依靠教师笼统叙述教学，根本达不到理想的教学效果，而在初中体育教学中应用信息技术可以向学生展示一些视频、图片，让学生更为直观地了解到其发展进程。众所周知，在体育教材中有很多关于跳、投等瞬间动作，在教学过程中瞬间动作的展示很难让学生看清楚，也就很难快速建立完整的动作表象。传统教学教师只能反复示范，重复讲解，结果学生对其了解不够，那样不但影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。而信息技术的应用可以将整体跳、投动作进行分解，以鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画优化了教学过程，让学生更为清楚地了解当前整体学习内容。比如在八年级“跨越式跳高”学习过程中，可以利用课件将其空中动作停止，让学生对当前技术细节进行全面观察，进而更好地激发其学习兴趣。

2.利用信息技术提升教学效率

教学目的是选择教学手段的重要依据，根据当前教学目的选择适当教学手段课有效提升当前体育教学效率[2]。能否辅助教师完成教学任务是判断当前课程中信息技术应用效果的重要标准，对教学任务没有任何积极作用的媒体教学都是无效的。信息技术是辅助教学目标实现的重要手段，因此在应用过程中必须要对当前学生综合情况进行实际考虑，进而更好地发挥其应用效果。比如在武术“健身拳或健身短棍”教学过程中，如果应用信息技术就可提升当前教学效果。在实际教学中教师可以先亲身对健身拳动作进行示范，然后进行理论讲解，让学生对于各个动作特点有明确认知，最后再将信息技术作为辅助手段，帮助学生更好地掌握动作精髓。在利用信息技术过程中，可以将连贯动作进行慢放，让学生对具体动作进行实际分析，了解其中的重难点。等到学生学习完成后，教师可以对其健身拳的实际效果进行观察记录，之后让学生对自身存在问题进行分析，进而更好地提升最终教学效率。

3.利用信息技术帮助学生掌握运动技能

帮助学生掌握运动技能是初中体育教学中的主要内容之一。学生要想掌握一个新的形成动作，必须要多看、多听。其中，看尤为重要。在初中体育教学中应用信息技术可以帮助学生在极短时间内建立正确的视动表象，进而更好地帮助其掌握运动技能。不仅如此，信息技术对培养学生良好观察能力有着明显的积极作用。在体育教学过程中，很多运动技术结构较为繁杂，且大多是瞬时性动作。比如在七年级体操“支撑跳跃”课程教学过程中，其中起跳时间、用力顺序等多种动作掌握起来难度较大，同时教师受多种因素限制，不可对其进行多次示范。如若应用信息技术教学就可对当前一些难度较大的实际动作，进行整体分解，对于学生不易理解的动作，进行多次播放，对其进行整体分析，使学生更好地达到“腾空高、姿态好、落地稳”的课程需求。

总而言之，在初中体育教学中应用多媒体技术是未来体育教学改革的必然需求。虽然现阶段下初中体育教学中关于信息技术的实践应用相对较少，但是在后续发展中，信息技术必将会普及到整个初中体育教学中，为体育教学提供重要保障。

参考文献：

[1]孙继列.运用多媒体技术提高初中体育活动教学效果[J].中国现代教育装备，2016（16）：35-36.

[2]张堂民.浅谈初中体育教学中运用多媒体的优势与不足[J].中国教育技术装备，2014（19）：97-98.

编辑 杜元元