多种教学手段在初中物理教学中的应用

赵弘玮

一、多媒体的使用

1.物理课堂上使用多媒体能使物理的微观现象更加直观地展现出来

课堂教学当中有效地使用多媒体有利于展示物理内容，具有直观性，使教师告别了以往的那种只在课堂上口头叙述讲解的枯燥的教学模式，使实验教学增添了新的色彩，媒体对教学的辅助作用有效地提高了教师教学的效率，并使学生克服了机械的听、记、理解，学生和教师也能在有限的课堂时间内完成复杂的实验及其推理过程。学生的理解和应用能力都随之上升了一个新的台阶，课堂的学习气氛也随之提高。多媒体的模拟演示使学生能够了解到分组实验和演示实验中无法看到和难以理解的现象，从而增加学生对物理现象的理解，有助于他们的应用，同时也解决了在物理教学中遇到的诸多无法用语言直接描述准确的问题。

例如：在讲“磁场”一节时，部分学生很难理解磁场是怎样一个立体的空间模型，他们把磁场看成了一个平面图形。没有空间的立体的想象力，无法理解它存在的形式。而通过多媒体的有效展示，立体地还原了磁场的具体形状，使学生一目了然，既增加了趣味性同时也使学生看到了磁场的具体形状，省去了老师的反复的讲解，也避免了学生在认知上的错误的出现。所有的规律都呈现在眼前，这时学生很容易结合实验得出正确的结论来，学生的理解也非常好地起到了以往教学方式无法得到的效果，对于学生的应用有很大的帮助。

2.多媒体能够很好地展示出许多看不到的微观世界的内容

物理学是一门自然科学，它所探讨的内容大多是处于微观的肉眼看不到的内容，这就使得它更难于被学生驾驭和理解。以往的教学中教师大多是“说”而学生主要是“听”，但这样的教学效果并不佳，往往是教师费了很大努力而学生却理解不好，收效甚微，这其中的关键是学生难以想象其中的奥秘，更谈不到理解二字了，但是计算机的引入却很好地解决了这一难题，它能够形象地模拟出微观内容，以动画的形式呈现在学生的眼前，使学生对知识的理解变得很容易。

例如：在讲“分子的运动”一节时，以往我们只是利用一些看得见的物质有颜色的变化来引导学生认识分子在永不停息的运动，这样由于是通过看到的颜色的变化而得到的结论，使得一部分学生错误地认识到分子的运动是可以看得到的事情，所以他把所能看得到的一些微小的物体的运动都认为是分子的运动，如：灰尘乱舞的现象。然而这时我们利用多媒体的演示就可以很好地把看不见的分子的运动形象地展示给学生，这样不仅形象地“观看到了分子的运动”，也加深了学生对知识的理解，从而达到了事半功倍的效果。

二、其他教学手段的并用

1.对比法在教学中的灵活应用可以收到理想的效果

在教学过程中我们经常遇到一些需要学生寻找“影响实验效果的原因或因素”，而这时却往往很困难，学生有时漫无目的地胡乱猜疑，致使课堂教学因此受阻而陷入尴尬的境界，这时教师往往在无奈的情况下只好把本来应是“实验探究式教学”形式变成了“告诉式教学”，这样就失去实验的目的了，也收不到我们想要的理想效果，这时我们不妨换一种思路就能很好地解决这一难题。

例如：在研究“水的沸腾”实验中我们采用几组实验同时进行的方法，把配备带有小孔的纸板和不配備带有小孔的纸板而其他条件相同的实验分成两组，把质量相同却温度不同的水分成两组，把水温相同质量不同的分成两组，把用酒精灯内燃和外燃加热的分成两组，让它们两两相互形成对比，这样学生很容易就得出了影响水的加热时间的因素有哪些。如此既提高了课堂的效率也增强了学生探索知识的兴趣，收效极为明显。

2.过度放大法的应用提高学生的认知能力

在教学中一些问题的对比并不明显，使部分学生的认知发生偏差，不易明辨是非，难于正确理解，这时我们往往可以采用极限放大的方法把小问题放大使现象更加明显，有助于学生的理解。

例如：在探究使用用力拉伸的皮尺去测量一个物体的长度时对测量结果有什么影响？这一问题时学生往往所答不一，这时我们可以适当地采用过度放大的方法引导学生理解问题，如我们可以把1米长的尺把它说成在拉伸的情况下变成100米长，可是量程却没有变还是1米，这时学生一下就能明白原来测量值会比真实值偏小。

很多时候我们采用这一方法能收到很好的效果，它不仅是达到了解决问题的效果而且还打破了学生的思维模式，开放了学生的思维空间，从而收到了良好的效果。

3.亲身体验法

有些问题的处理应该是多种多样的，一味地硬性理解是不会达到理想的效果的，然而我们换一种方式就会柳暗花明。

例如：在讲解蒸发吸热时，我们只是从蒸发的快慢与温度的实例中让学生理解蒸发是吸热的，效果并不是很好，因为蒸发可以在任何温度下进行的，学生多少还是有一些疑惑的，如果我们换一种方式结果就不一样了，比如我们可以利用一些酒精，把酒精涂抹在学生的手臂上，这时酒精蒸发会使学生感受到自己的手臂凉凉的，从而理解蒸发是吸热的现象。

以上是本人在教学过程中的点滴体会，仅供参考，现在随着初中物理的教学方式方法的不断拓展。物理课堂上的教学方法不断发展和推陈出新，课堂教学的魅力正逐渐显露出来。随着教学改革的进一步进行，我们教师的教学方法也不断的发展。新的教学手段的引进有利于学生的学、教师的教。去掉以往的应试教育影响是教育良性发展是教学发展目标，素质教育的号角能吹来教学的新天地，让教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到能力培养，使我们的教学对象青少年成为新世纪的建设人才。

编辑 杜元元