“微课堂”模式在初中语文教学中的应用

成建

摘 要：信息技术的日益普及在很大程度上促进了教育信息化水平的提升，也衍生出了很多现代化的教学模式。微课堂教学模式即是其中非常典型的方法，它的应用让教学资源逐渐朝着更加微型化与碎片化的方向发展，学生能够不受时间和空间的束缚在移动设备中观看课例，不但让学习更加方便，同时也有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。结合实际教学经验，探讨了微课堂模式在初中语文教学中的应用。

关键词：微课堂；初中语文；课堂教学

一、微课堂教学的概念和特点

微课堂教学模式即依靠信息技术，通过视频的方式对某一知识点或题型实施的专项教学活动。这样的教学方式更加注重专业性，有助于深化学生对重难点知识的理解和认识，同时微课堂还让知识内容变得更加丰富，学生能够随时随地通过观看视频的方式获取知识，促进学习效率的提升。

总的来说，一是微课堂教学模式表现出知识内容高度浓缩的特征，如此我们就能够在相对较短的时间内为学生传输更多的知识内容，同时很好地突出重难点知识，促进教学质量的提升；二是微课堂教学模式的针对性较强，因而具有更高的实用性，有助于帮助学生结合自己的学习情况处理学习过程中的问题，促进学习效率的提高；三是微课堂教学模式下更多的应用现代信息技术将知识内容通过视频的方式呈现给学生，能够将很多抽象的知识变得更加具象化，有助于学生对知识更加深入的理解[1]。

二、“微课堂”教学模式在初中语文中的应用

（一）微视频的制作与应用

课堂微视频制作应当充分体现出手机、PAD等現代设备的正向使用价值。教师结合教学目标与要求，进行教学资源的开发与整合，借助现代信息技术手段为学生展示知识技能，可转变传统的、落后的传授形式，这种新的教学模式可为学生带来一种新的学习体验，进而增强学生的学习兴趣与积极性。微视频属于继PPT后的高效、渐变的辅助教学模式，教师对课本中的重点资源进行筛选与整理，根据学生特征以及新课程教学要求，制作成微小短视频，计划性地引导学生观看学习，学生可随时随地借助手机、PAD等现代设备完成预习或复习等学习活动，可促进知识点的学习更有计划、有目标，也能解决学生应用手机、PAD等影响学习的矛盾。

微课引领，实现翻转课堂。教师所制作的微视频内容均有针对性，是课堂的重难点知识。每个课前课后下发的微课，要求学生学习的微视频，和课堂教学内容彼此呼应，相辅相成。课前利用微视频进行知识点的学习，可促学生对课堂教学活动的内容提前有大致了解；而课后的微课学习则是对课堂所学知识的补充与巩固。在微课的正确引导下，翻转课堂的教学形式得到认可，且在教学工作中得到有效实践与开展。另外，教师还可将一些疑问困惑、重要习题解法等录制成微课视频，供学生学习与探究，而学生则能随时进行知识点的巩固复习，实现完全掌握相关知识点的目的。

（二）“微课堂”深化教材内容

将微课堂运用到初中语文课堂教学中，能够进一步深化初中语文课本中的知识内容。微课堂教学模式的应用主要是以语文教材为核心，在这一基础上对知识内容进行延伸，能够将教材中的知识内容与日常生活及社会环境紧密联系，在一定程度上提高学生对教材内容的认知，进而显著提高课堂教学效率。比如，在学习初中语文人教版课文《三峡》时，由于该文属于文言文，其中的内容对初中生来说较为难懂，学生在学习过程中可能存在一定困难，对此教师一定要注意加强引导，指导学生能够全面、深入、准确地理解课本内容。教师可以为学生播放“三峡”相关视频，学生在观看视频后可以对三峡有形象、直观的认知，为学生更好地理解课本内容奠定基础[2]。采用这种方式，可以显著提高课堂质量和效率，并促进学生对课本情感的理解，培养良好的审美情操。

（三）“微课堂”突出教学难点

微课堂在课堂使用过程中有针对性优势，重点突出课本中的重点和难点问题。借助微课堂的开展，教师可以利用视频课件弥补传统课堂教学的不足，彰显课堂主次内容，显著提高教学质量。比如，在学习《变色龙》一文时，该文属于讽刺类文章，在教学过程中如何让学生准确掌握人物性格、分析人物形象是教学的重点，同时也是难点内容。教师可以结合课本内容制作数字故事，结合小说剧情梳理线索，充分彰显出课本中警官奥楚蔑洛夫的心理活动变化情况，并对男主人公的性格特点和人物形象进行总结，让学生能够更好地理解课本内在的讽刺意义，收获更高的课堂教学成果。

总而言之，初中语文课堂教学中，借助于微课堂教学模式能够发挥出非常重要的作用，不但能够在短时间内给学生呈现更多的内容，促进学习效率提升，同时还能够突出重难点知识，提升教学质量。所以，我们必须认识到微课堂教学模式的重要价值，科学地应用这一教学方法，结合学生的具体学习情况设计整个微课堂的教学流程，让学生真正能够在微课堂中获得知识的积累和思维的提升，从而打造初中语文高效课堂。

参考文献：

[1]鲁明.浅谈微课在初中语文课堂教学中的具体实施及运用[J].中华少年，2017（32）：16.

[2]李才江.基于微课的现代初中语文课堂教学实践与探索[J].科教文汇（下旬刊），2017（10）：106-107.

编辑 杜元元