《青春舞曲》

于丽芳

【学习目标】

一、知识目标

完整表现歌曲，把歌曲升华，唱得更美、更好听，正确把握歌曲的情绪。

二、能力目标

1.让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的演唱当中。通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力。

2.通过学习和感知节奏，让学生通过所学知识听辨音乐。

3.通过各种活动使学生掌握应学的知识，进行课堂即兴创作和表演活动。

三、情感目标

通过本节课的学习，培养学生要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！

【教学重难点】

一、重点：以歌曲节奏为主干线，通过唱、赏、做、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格特点。

二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编、创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。

【教学课时】1课时

【教学准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器等。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.听音乐感知：播放音乐，学生针对听到的音乐进行选择从而了解新疆维吾尔族民歌特点。

2.播放音乐视频，让学生用“看”，即用视觉来感受新疆的音樂风格。

【设计意图：以“听”“看”“选”新颖的导入激发学生的兴趣，把课堂很快地引向轻松和谐的气氛，为本节课教学创造出美的情境。】

二、歌唱新疆——复唱歌曲《青春舞曲》

1.学生集体清唱《青春舞曲》。

2.对歌曲进行处理，教师以对比法引导学生正确发现演唱中存在的问题并解决问题。

3.修正演唱中的问题后，教师伴奏学生再次唱全曲，准确表达歌曲与情绪。

【设计意图：因为这首歌曲学生已经会唱，通过引导学生对比发现问题解决问题，让学生能够更准确地表达歌曲，体会歌曲的情绪。】

三、走进新疆，了解新疆

1.欣赏三首新疆维吾尔族歌曲。

2.教师引导学生准确表达对所听歌曲的感受。

【设计意图：此环节将把学生引领到歌曲的节奏，做到承上启下的作用。】

四、童谣—节奏、感受新疆

1.通过引导学生朗读歌曲的题目，对节奏型进行练习。

2.突破节奏难点，童谣—学习新的节奏型，教师引导同学们正确地读、拍新的节奏。

3.引导学生找出《青春舞曲》中运用较多、密集的节奏型，把此节奏加入，再次尝试打击节奏。

4.用创编的节奏来为《青春舞曲》进行伴奏。（课件播放歌曲）

【设计意图：通过这一环节，启发学生能善于发现身边的音乐、节奏，通过童谣学习到新的节奏型，学生对歌曲的节奏难点已经有了感性的认识，学生能自主探究，为歌曲创作做好铺垫，将学生注意力以及课堂气氛推向高潮。】

五、考考你的耳朵

让学生欣赏《北京的金山上》《月光下的凤尾竹》《牧歌》《吐鲁番的葡萄熟了》，听辨哪首是新疆维吾尔族的民歌？

【设计意图：此环节运用已有的知识和所学的知识，让学生听辨哪首是新疆维吾尔族的民歌？将学生引领到利用所学的节奏知识运用到听辨中，起到承上启下的作用。】

六、创编活动，自主探究

维吾尔族音乐歌舞是不分家的，有了音乐便可以起舞。

1.学生自我选择分组创编活动。

2.请各组同学分别将演唱、打击乐、舞蹈、朗读进行合作表演，把孩子们的学习推向高潮。

【设计意图：通过这一环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带来的快乐。师生的互动、学生的主体性和创造性得以充分地体现。】

七、拓展延伸，深化主题

简介作者，“西部歌王”王洛宾

【设计意图：通过此环节激发学生想象、创造能力，师生以音乐为纽带，增进了彼此之间的感情交流，发挥了音乐的交往价值，使学生的音乐学习兴趣迈向更高的台阶，也增强了学生对新疆的热爱之情。】

八、总结与评价，教师总结

同学们，热情好客的维吾尔族人民创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！

【教学反思】

《青春舞曲》是山东教育出版社第一单元第一节内容，学生对民族音乐了解甚少，所以本课采用多种教学方法，逐步把游戏、歌唱、欣赏、节奏、创造融为一体，让学生共同参与音乐实践活动中。在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野，全面开发学生各方面的能力，培养独特的艺术感觉。培养他们要热爱民族音乐文化，更要像歌中所唱的那样，珍惜青春大好时光！新课标提出：“让学生在学中玩，玩中学。”“现代音乐教育应注重培养学生学习的参与意识”。本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基本理念，把握教学切入点，从而培养学生创造能力。

编辑 冯志强