初中历史新教材的新变化及施教策略

冯广军

摘 要：随着社会的不断发展，我国的教育事业也在不断进步，新课改不断的改革让教育事业受到了人们越来越多的关注，学生在整个学习过程中应该是学习的主体，这样才能够充分发挥出学生学习的主动性，教师在学生的学习过程中应该给学生正确的指导。历史一直都是我国教学的重点内容，因为对于历史的学习不仅能够拓展学生的知识储备，还能够很好地激发出学生的爱国热情。历史的知识点相对比较枯燥乏味，而且知识体系比较复杂，对于初中生学习起来还是有一定的难度的。从初中历史新教材的新变化入手，重点分析了利用初中历史新教材施教的策略。

关键词：初中历史；新教材；变化；施教策略

在学生学习的整个过程中教师都扮演着非常重要的角色，只有在教师正确的指导下学生才能够全面地发展，因此教师的教学方式非常的重要，教师要在教学过程中不断提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地投入到学习中。教师的教学方法固然重要，但是教材也是非常重要的，因为教材是学生学习的基础，也是教师教学的依据，因此只有科学合理的教材才能够提高整个历史教学的质量。

一、初中历史新教材的新变化

新的历史教材相对于旧的历史教材发生了不小的变动，新的历史教材删除了很多的知识点，这样能够减少学生的学习负担，但是在删除的同时还增加了一些必要的知识点，这样能够很好地突出重点知识，学生在学习的过程中明确了学习的目标和任务，因此学生的学习效率会得到有效的提高。

1.增加知识点的依据和主要内容

在历史教学过程中为了能够让学生更多地了解历史，于是在新的历史教材中加入了文景之治、安史之乱等历史内容，还适当地加入了中国近现代的一些历史如北洋军阀战争、太平天国运动等。通过增加这些内容能够让学生更好地了解中国历史的发展过程，增强学生的民族责任感。在历史的学习过程中除了要掌握一定的历史事件还应该对一些具有代表性新事件进行掌握，这样才能够让学生跟上时代的脚步，能够充分地了解世界的整个发展过程。因此在新历史教材中加入了北京奥运会、苏联的社会主义模式以及世界贸易组织。通过增加这些知识能够让学生更加清楚时代的变化。除了以上的两个部分，新的历史教材还增加了关于近现代西欧社会经济的变化以及资本主义的一些知识点，虽然增加了这些知识点但是在难度上却大大地降低，学生学习起来会更加的容易，对于知识点也能够更好的理解。

2.减少知识点的标准和主要内容

在新的历史教材中除了增加了一部分的知识点以外，还减少的大量的知识点，通过减少知识点能够很大程度上减少学生的学习压力。在新教材中减少了关于阿基米德的知识点，因为在初中的物理教学过程中会涉及阿基米德原理，因此就减少了在历史中的知识点。新教材还将很多比较有难度的知识点都放到了高中的历史教材中，例如印度独立、中东战争以及1954年宪法等。新的历史教材还大量地删除了一些无关紧要的知识点，这些知识点只会增加学生学习的负担，还会让学生产生混乱，不知道学习的重点内容是什么。

二、利用初中历史新教材施教的策略

1.巧用媒体手段，创设教学情境

新历史教材的制定明确提出了要不断培养学生科学的历史素养。因此教师在教学过程中要充分地激发出学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地投入到学习中。教师在日常的教学过程中可以充分地利用多媒体进行教学，为学生打造一个丰富有趣的课堂。例如，当教师在讲解关于汉武帝统一王朝的知识点的时候就可以利用多媒体为学生播放一些关于汉武帝的影视作品，将当时的历史情况生动形象地展示在学生面前，学生的学习积极性能够被很好地调动出来，从而才能够培养学生的历史素养。

2.巧用思维导图，串联历史知识

新的历史教材吸收了旧历史教材的优点，并且做出了创新。新历史教材的知识点编排的更加合理，每个知识点之间都有紧密的联系，因此教师在教学过程中可以采用思维导图的方式进行教学，这样就能够让学生在学习历史知识点的时候还能够充分地锻炼右脑的功能，从而大大提高学生的学习效率。例如，当讲师在讲解关于早期人类的发展时，教师就可以将元谋人、山顶洞人和北京人的相关知识进行系统的比较教学，通过这样的方式能够让学生更加清晰地掌握知识点。

3.巧用微课视频，培养自学能力

随着时代的不断发展，教师在教学的时候还可以利用微课的方式进行教学，将一些重点和难点知识进行整理，然后录制成微课，这样学生就能够随时随地进行学习，学生的自主学习能力也能够得到有效的提高。教师在教学的过程中还可以组织学生自己制作微课，因为学生与学生之间是比较了解的，从学生的角度出发制作出来的微课学生学习起来会更加的容易。

总而言之，在历史教学过程中教师应该充分地利用新教材的优势，采用科学合理的教学方法，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。

参考文献：

[1]董丹.新课改下初中历史教学模式点滴谈[J].中国校外教育，2016（25）.

[2]姜轶平.初中历史教学中忧患意识教育的现状与对策分析[J].才智，2017（12）.

[3]李英.初中歷史教学中学生问题意识的培养[J].学周刊， 2017（24）.

编辑 冯志强