论社会热点案例在初中生物教学之应用

左俊辉

摘 要：在初中生物课堂中运用社会热点，能使理论与实践互相结合，激发学生求知欲望与好奇心，达到生物教学效率提高的目的。为此，在教学实践经验基础上，论述社会热点在初中生物课堂教学的应用。

关键词：社会热点；案例；知识；生物教学

生物是自然科学中一门重要的基础学科，与人类生活、社会环境、经济发展是密切相关的。尤其是社会热点的事例，如禽流感、瘦肉精、新农村沼气利用等都是生物学在社会中的具体事例。教师在上课过程中，以社会热点来讲述生物学知识，能克服生物学知识过于抽象和理论性的不足，使理论知识与社会实践相结合，激发学生探求知识的好奇心与求知欲，培养学生把生物学知识应用在社会生活之能力。鉴于社会热点案例对生物学教学质量提高的价值，本文笔者就在教学实践经验基础上，论述社会热点在初中生物教学的应用。

一、以社会热点案例，设计课堂导入

俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入作为教学活动的重要环节，对一节课教学质量提高有着积极的作用。教师可以采用社会热点事例作为课堂导入，吸引学生的注意力，让学生在接受知识的时候，也能感受到生物学这一门自然科学与社会之密切联系。

如在学习《关注合理营养与食品安全》（初中生物人教版第四单元第二章第三节）这一节课的时候，教师可以向学生播放一些社会上危害人们身体健康的食品安全视频资料。如“瘦肉精”事件，还有一些“大头”婴儿，就是掺杂了三聚氰胺的“三鹿奶粉”造成中毒现象……这些危害人们身体健康的食品中毒事件，学生在观赏完之后肯定会震惊，注意力也很快集中，很快产生了探索这一节课知识的求知欲望，激发了学习兴趣，课堂导入的教学目的也达到了。

二、以社会热点案例，理解知识点

在新知识学习过程中，教师可以借社会热点为案例来讲述知识点，这样学生能拓展知识面，增长见识，加深了对新课知识之理解。

如《绿色植物的呼吸作用》（初中生物人教版第三单元第五章第二节）这一节课的教学目标之一就是认同绿色植物在维持生物圈中碳——氧平衡的重要性。为此，教学时教师可以穿插社会热点案例：在2008年，日本政府在内阁会议上颁布了“低碳社会行动计划”，内容就是在未来三年或者五年之内，减少家用太阳能发电系统耗费的成本，减少温室气体排放，广泛种植绿色植物等等。然后教师着重论述这一份计划的最终目标，就是建立城市生态系统，绿化空气。这样，通过鲜活的社会热点素材，学生明白了植物的光合作用、呼吸作用、节能减排、建立城市生态系统和开展低碳生活等知识内容，也意识到现在城市植物数量和种类比较稀少，所以必须开展城市绿化工程，推动人和城市和谐发展。

三、以社会热点案例，拓展知识面

丰富学生的知识面、增长阅历，这也是新课改对初中生物教学提出的目标。初中生物教师可以在上课过程中，以社会热点作为案例讲授，在帮助学生理解课文中知识点的时候，也能拓展学生的知识面。

如在讲授《生物的特征》（初中生物人教版第一单元第一章）时，教师可以以2016年春节联欢晚会举世瞩目的广东排演的阿尔法机器人为例子，让学生比较生物与非生物之区别。教师可以使用多媒体，列出花、草、鱼、牛、羊、人的共同特征。这样，通过比较，学生归纳与总结出生物的共同特征是需营养，会呼吸、会排出废物，能生长繁殖，有遗传变异等等。机器人不会呼吸，没有生物的基本特征，所以它不是生物，只是人类的一种智能工具而已。这样，通过社会热点例子，学生懂得了生物的基本特征，以及生物与非生物的区别，有效达到了教学目标。

四、以社會热点案例，培养合作能力

21世纪教育主题，就是“学会学习、学会合作与学会创造”。由此可见，培养学生的合作能力这是培养学生人际交往能力所必备的品质。教师可以采用社会热点案例，与学生开展交流，组织学生开展合作学习。在合作学习过程中理解与掌握知识，培养与人合作能力。这样，能令学生接受各种不同观点，拓宽视野，实现思维的飞跃与发展。

如在教学《传染病及其预防》（初中生物人教版第八章第一单元第一节）这一节课的时候，教师可以让学生先分析课文中举出两种典型传染病：肝炎、流行性感冒，之后可以让学生讨论，在电视或者网络等新闻报道中，有哪些比较流行的传染病。学生经过思考，再加上教师的引导，总结出这些年来比较流行传染病有禽流感、手足口病、甲肝等等。然后教师可以组织学生进行分组讨论，探讨这些传染病的易感人群、传染源、病原体、传播途径、预防措施、发病的主要症状等等。之后，教师可以让学生采用思维导图，气泡图或者表格等形式，把学习讨论结果总结出来，然后在课堂上展现。在这个过程中，师生之间、生生之间得到了交流与合作。学生在掌握了传染病知识的时候，人际交往能力也得到了锻炼与培养，课堂教学气氛也活跃了，可谓是一箭三雕。

参考文献：

[1]乔文秀.关注社会热点促进生物教学[J].现代农村科技，2009（7）.

[2]黄万居.由教学原理论述STS教学活动之应用[J].科学教育研究与发展（专刊），2002：223.

编辑 冯志强