浅谈初中政治教学中时事政治的有效渗透

高灿灿

摘 要：在初中教育体制不断完善的大背景下，政治作为初中阶段德育的主要平台，国家教育部门已经对初中政治课堂教学的情况给予了高度的重视。初中是学生接受系统性政治教育的起点，对为学生打下坚实的政治基础具有非常重要的作用。初中政治具有一定的时效性，与社会热点以及国家时事具有紧密的联系。教师仅仅将教材作为教学工具的方式已经无法适用于现代初中政治课堂教学。将时事渗透于初中政治教学过程当中已经成为初中教学发展的主要趋势。就在初中政治教学中渗透时事政治的方法展开了一系列的浅谈。

关键词：初中政治；时事政治；渗透方法

政治是初中阶段课程体系中的重要组成部分，对培养学生形成正确的思想观念具有非常重要的作用。政治课程是初中生了解社会时事及热点的渠道之一，通过将教学内容与时政进行融合，能帮助学生从实践的角度更加深入地理解政治知识。因此，初中政治教师应该对现代课程改革的内容进行深入解读，将新课改作为开展教学活动的主要依据，结合学生的思想认知特点以及对政治知识的理解能力，选择合适的方法为学生渗透时事政治的内容，从而达到提高教学质量的目标。

一、充分发挥时事政治在教学中的作用

要想达到理想的教学效果，初中政治教师应该在课堂教学的过程中为学生充分融入时事的内容，从不同的渠道为学生获取时事资料，将其充分融入教材内容中。教师为学生选择的时事应该具有时效性、教育性等特点。教师可以根据教学环节的需要，运用不同的方式将时政的内容融入课堂教学的过程中[1]。这样的教学方法不仅能提高学生运用政治知识解决生活问题的能力，还能在很大的程度上激发学生学习政治知识的兴趣。例如，教师带领学生学习到部编版教材中《坚持宪法至上》这一课时，教师可以将本章节的内容与当前的时政联系起来。在2018年3月11日第十三届全国人民代表大会第一次会议上通过《中华人民共和国宪法修正案》，教师可以将之前憲法的内容与修正后的宪法内容进行对比讲解，使学生了解在国家发展中，我国宪法越来越完善的历程。宪法是我国的根本大法，教师及时向学生渗透宪法修正的内容能使学生以发展的眼光看待我国的法律体系。

二、利用时事引导学生参与讨论学习

当前，现代信息技术的不断更新，在很大的程度上提高了信息在社会范围内的传播速度。学生每天都会接收到不同类型的新信息，但是，初中阶段的学生很难对社会时政产生学习的兴趣，大多数学生对待时政的态度都是将其作为新鲜事件，仅仅能达到知道事件内容的层面，并没有对时事的相关内容进行深入研究。这样的学习方法无法达到理想的学习效果[2]。因此，初中政治教师在开展课堂教学活动的过程中，可以利用信息技术为学生播放一些时事政治的内容，并引导学生针对时事和政治课程之间的联系展开讨论。例如，教师带领学生学习到部编版教材中《维护国家利益》这一课时，首先，可以为学生播放一段前段时间上映的《战狼》《红海行动》的片段。其次，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，让学生在小组中讨论“为什么这两部电影赢得了超高的票房？维护国家利益具有哪些意义？”学生了解教师的问题后，教师引导学生在小组中展开讨论。

三、鼓励学生积极发表自己对时事的看法

初中阶段的学生已经具有自己的想法和意识，已经能从不同的角度对事件发表自己的看法。传统的教学模式下，大多数教师都将政治知识以及社会评论的内容直接讲解给学生，学生只能处于被动的状态下聆听教师的见解和看法。这样的教学模式无法突出学生在课堂上的主体性[3]。针对这样的教学情况，教师可以在课堂教学的过程中，融入时事政治的内容后，鼓励学生积极发表自己对时事的看法，并将自己的理由阐述清楚。这样的教学方法不仅能使教师更加了解学生的想法，从而调整教学方式和角度，还能在很大的程度上培养学生关注社会事件以及新闻热点的意识。教师也可以将每节政治课的前十分钟拿出来让学生分享时事，并发表自己的看法。例如，教师带领学生学习到部编版教材中《网络生活新空间》这一课时，可以为学生展示一些网络在生活中的应用，比如，社交软件、自媒体、网络群组、娱乐软件等。教师可以向学生提出一个问题“从辩证的角度考虑，网络的发展存在哪些优势和弊端？”不同的学生会产生不同的想法，教师可以引导学生用生活实际案例来充实自己的论点，将自己对问题的看法表达出来。

综上所述，政治是初中阶段重要的教学内容，对促进学生更好地实现全面发展具有非常重要的作用。初中政治教师应该充分意识到时事政治在教学中的重要性，结合实际的教学情况，通过充分发挥时事政治在教学中的作用，利用时事引导学生参与讨论学习以及鼓励学生积极发表自己对时事的看法的方式为学生开展教学活动。通过本文对在初中政治教学中渗透时事政治的方法展开的一系列浅谈，希望能为促进我国初中政治教学发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]王凌珍.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（11）：71-72.

[2]戴莹.论初中政治教学与时事政治教学结合的意义及措施[J].西部素质教育，2016，2（23）：162.

[3]赵立军.简析时事政治对初中政治教学的影响[J].求知导刊，2014（6）：56.

编辑 张珍珍