试析初中英语教学中朗读与背诵策略

周丽

摘 要：随着经济全球化的发展，具备成熟的外语交流能力是新形势下经济社会发展的重要举措。初中教育在我国九年义务教育之中起着承接小学教育与高中教育的重要纽带作用。但是现阶段我国的初中英语教学在教学方式和教研内容上还处于不完善的阶段，因此在我国初中英语教学之中进行改革创新是贯彻落实新教学改革政策的必由之路。从现阶段我国英语课堂教学现状入手，提出针对性的解决措施，最后重点论述朗读与背诵在我国初中英语教学中的重要作用。

关键词：初中英语；朗读与背诵；教学模式

英语作为国际上使用范围最广的语言之一，在经济全球化和对外开放的形势下具有重要的使用价值。现阶段我国的初中教学之中，英语的教学方向仅仅局限于课堂教学和考试运用的培养，往往忽视英语在日常生活中的使用价值。因此，对初中英语教学的实用性进行教学改革和创新，是提高我国初中生英语表达能力和提高我国英语教学水平的重要教研方向。此篇文章笔者根据现今英语教学模式，就朗读与背诵的英语教研方式在英语教学运用的重要途径展开论述。

一、简析初中英语教学

（一）现存问题

现今我国在初中英语教学目标和教研大纲方面还有一些问题需要我们去解决。我国初中英语教师在教研大纲和教学模式的制订上面，受传统教学思维模式和经验论的影响，往往忽视了初中生在课堂上的主体地位，课堂教学以考试考点为主要教学内容，导致课堂的教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣；我国初中英语教师在课堂教学的时候，很难将学生的学习兴趣与课堂教学模式的制订相融合，导致初中英语课堂教学上的师生交流互动较少；大多数初中英语教师在课堂教学上将英语教学的理论知识当作课堂的教学重点，忽视英语在学生今后学习生涯和社会生活的实用性和实践性[1]，造成大多数初中生英语交流能力较弱的现象；我国英语教师在课堂教学时，忽视学生英语学习兴趣的培养，导致英语教学对于初中生来讲，只是应付考试的一门功课而非兴趣和爱好。

（二）解决对策

针对我国初中英语课堂上存在的一系列难题，现在提出以下解决措施。教师在教研目标和授课模式的制订上，要充分发挥课堂教学引导者的身份，重视学生的课堂教学主体地位，根据班级大多数学生的学习特点，来制订充满趣味性的课堂教学内容[2]，例如：人教版It is raining这一节课学习的时候，初中英语教师可以在班级播放英语歌曲，让学生在歌曲播放时间内，说出不同天气的英语单词，以此来提高初中生的英语学习兴趣、活跃班级的英语学习氛围；初中教师在讲课的时候可以采用分组讨论的教学方式，来提高初中英语课堂的学习效率和教学质量，例如：人教版How was your weekend这一节学习的时候，初中英语教师可以根据兴趣爱好等因素，来将班级同学划分成若干个学习小组，就假期如何度过的问题进行讨论，这样的教学方式可以增加师生间的交流和互动，营造和谐的学习氛围；我国英语教师在课堂教学上，要突破以往传统教学思维模式，将考试考点与英语的实践性相融合，以此来提高初中生的英语运用能力。

二、探究朗诵与背诵策略

（一）朗读与背诵在英语教学中的重要性

兴趣是学生学习的第一原动力，只有让初中生具备学习英语的爱好和兴趣，才能最大限度地激发学生的自主学习性。因此，我国初中英语教师在授课的过程中要把教学大纲与兴趣相融合。朗读与背诵的教学方式可以最大限度地激发初中生的求知欲和好奇心，最后提高我国初中生的英语学习兴趣；将朗读与背诵的教学方法运用到初中的英语教学中，可以增加学生的英语词汇积累数量，间接提高学生的英语写作水平和英语阅读水平；通过在英语课堂上运用朗读与背诵的教学方式，可以帮助学生加深对英语单词或语法的理解能力，促进学生英语水平的提升[3]。

（二）英语教学中朗读与背诵的教学现状

在现阶段我国初中英语的教学课堂，英语教师只关注英语单词的拼写和词汇量的积累，忽视学生的口语表达能力和背诵朗读能力的培养与训练；我国大多数英语教师只是根据考试考点，来对学生进行朗读与背诵的训练，训练的内容大多枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣；此外我国初中英语教师，在课堂上进行朗读与背诵训练时，没有将教学重点放在学生朗读技巧的培训上面，导致课堂教学没有达到显著的效果。

（三）朗读与背诵在英语教学中的应用途径

我国初中英语教师在培养学生英语朗读与背诵能力的时候，应该掌握好适度的原则和注重教学方法。第一，初中英语教师在课堂上运用朗读与背诵的时候，要注重学生朗讀英语的语音和语调，为培养学生的背诵能力打下坚实的基础；第二，英语教师在锻炼学生朗读与背诵的时候，要采用循序渐进的教学方法，帮学生积累大量的短句与词汇后，再进行口语训练；第三，英语教师可以将初中生的英语早自习改变成英语早读，采取英语早读的模式，可以帮助学生养成阅读英语习惯，培养其英语朗读与背诵的兴趣；第四，教师可以在英语课堂讲解课文的时候，将重点的语句或词语多次反复讲解，在潜意识中增强学生的语言记忆能力；第五，英语教师在课堂教学结束时，以通过布置英语课文阅读作业的方式，增加学生的阅读量，达到提高学生背诵能力的目的；第六，教师在课堂上可以通过让学生轮流领读单词或课文的模式，培养其朗读习惯；第七，教师在培养其朗读与背诵能力的时候，要注意朗读并不是需要同学逐字逐句阅读，而是要有重点和技巧地来朗读[4]；第八，初中英语老师在讲课的时候，要起到示范作用，老师亲自带领同学进行英语朗读，可以提高学生学习英语的积极性。

（四）应用意义

在初中教学之中培养学生的朗读和背诵能力，有利于在阅读之中帮助学生建立学习英语的信心；长期的朗读和背诵可以帮助初中生培养语言感知能力，对今后学生的英语阅读能力、听力能力等方面技能的培养大有裨益；大量的英语阅读与朗诵，可以增加学生的词汇掌握数量和提高学生的英语交流能力，对今后学生英语成绩的提高具有重要的推动作用[5]。

在初中英语教学之中融入朗读与背诵的教学观念，不仅可以提高教师的教学水平和自身文化素养，还有助于提高班级教学质量和课堂的教学效率以及提高学生的英语学习能力。综上所述，在英语教学中重点培养学生的朗读与背诵能力，不仅是贯彻落实科学发展观的内在需求，也是新课改形势下培养高素质人才的必由之路。

参考文献：

[1]郑国兰.利用有效学习，让初中英语教学焕发活力[J].考试与评价，2016（9）：134.

[2]程文红.初中英文教学方面的几点思考[J].中外交流，2015（31）：32.

[3]彭红艳.浅谈朗读和背诵对初中学生学习英语的影响[J].速读（中旬），2016（7）：114.

[4]白建华.高中英语教学中应重视朗读与背诵的作用[J].校园英语（中旬），2014（6）：132.

[5]饶春苑.加强英语朗读和背诵，提高英语成绩[J].新课程（中旬），2015（6）：234.

编辑 张珍珍