基于生本教育理念下的初中物理实验教学开展

王枚姣

摘 要：生本教育理念即以学生为本的教育理念，这种教育理念尊重学生的主体地位，让学生的学习自主性受到重视。初中物理实验教学本就应该强调理论与实践并重，在生本教育理念之下，学生在物理实验教学中的自主探究能力和创新能力都可以得到应有的训练，所以初中物理教学应该把生本教育理念与实验教学融合到一起。针对初中物理实验教学中生本教育理念的融入进行分析研究。

关键词：生本教育理念；初中物理；实验教学

在素质教育改革之后，生本教育理念被大力提倡，这不仅仅是因为生本教育理念能够满足素质教育改革的需求，还因为生本教育是满足新时代人才培养需求的重要教育理念。为了让初中物理实验教学能够融入生本教育理念，物理教师必须对实验教学给予充分重视，改变传统物理教学中重理论轻实验的教学问题。下面就针对如何让生本教育理念与初中物理实验教学完美融合到一起进行具体分析，希望能起到抛砖引玉的作用，真正切实提高初中物理的实验教学效果。

一、把班级学生分成不同的实验小组

小组学习是鼓励学生积极参与教育教学活动，提升学生探究积极性的一种教学方法，这种教学法在物理实验教学中具有非常好的效果。因为在物理实验教学中，为了体现生本教育理念，教师必须重视对学生自己动手实践能力和问题探究能力的培养，在这样的教学目标下，学生能够亲自做实验的机会就大大增加了，但是每个学生都单独去做实验受到教学硬件设施的限制显然不太可能实现，所以把几个学生分成一个实验小组，让小组学生合作完成一个实验是最好的教学方法。在对班级学生进行分组的时候，班主任教师必须根据学生的基础知识、学习能力等特点对班级学生进行认真考量，尽量平衡各组之间的综合能力。这样学生在自己做实验进行探究的时候才能保证所有小组的实验进度和得出的实验结论等基本持平，也有利于不同学生之间取长补短，互相学习。比如，在学生自己做“浮力”实验的时候，可以把班级学生分成五到六个小组，之后让每个小组自己做浮力实验。给每个小组都准备好弹簧拉力计、大烧杯、不同大小和重量的木块，之后给每个小组都布置这样两个探究问题：浮力的方向是什么？浮力大小都跟什么有关？让小组同学通过实验以小组为单位得出结论。

二、鼓励学生自主探究有自己的想法

创新能力的培养都是来源于很多天马行空的想象，想要在物理实验教学中培养出学生勤思好学的好习惯，提升学生的想象力与创新力，教师就必须给学生自主探究的空间，允许学生对教学内容有自己的想法。初中物理实验教学中，教师在课堂上带学生做的实验基本都是实验教材上有的物理实验，很多实验在没做之前学生就已经知道了实验结果，还有一些实验非常简单，得出实验结果基本不用学生怎么去探究和思考。教材上的这些实验对于初中生而言还是比较简单的，在传统物理实验教学中，教师很少会对物理实验内容进行拓展，所以在传统物理实验教学中，学生对物理实验学习兴趣并不是很高，而且探究欲望也不是很强烈。为了改变这种情况，物理教师可以对教材上的实验进行拓展，增加一些能激发学生好奇心的内容，即使是借助教材上现有的实验给学生布置一些有挑战性的课题也会让物理实验教学更有趣味性。比如，当物理教师在带学生做“声现象”这一章节的实验时，除了带学生做教材上现有的探究声音的产生和传播的实验之外，还可以让学生在学习完这一章节之后，以小组为单位，想想在生活中声现象都有什么应用，并动脑思考自己做实验验证声现象的应用，以激发学生的想象力。教师可以给学生提供实验道具，让学生自己探究如何运用教师提供的道具去做实验。

三、在保证学生安全的前提下为学生提供实验条件

在传统的物理实验教学中，学生能够接触到物理实验器材的机会基本都在实验课堂上，而且与理论教学相比，实验教学的时间比较少，很多学生虽然对物理实验有探究兴趣，但由于客观条件的限制导致他们做实验的机会非常少。为了给学生提供更多做物理实验的机会，学校可以把物理实验室对学生进行开放，让有兴趣的学生有更多机会做实验。但是物理实验室的开放一定要注意学生的实验安全，物理教师可以在实验室对学生开放之前，对里面的实验器材等进行检查，保证没有危险的实验器材留在实验室，而且在没有教師全程跟踪的时候，需要对实验注意事项、使用实验器材的要求等都明确写下来，贴在实验室明显位置。比如，当教师在物理实验课上带学生做完验证“大气压强”的实验之后，可以让学生想一想还可以用什么实验来验证大气压强的存在，对于学生提出的想法，教师可以进行筛选，选出几种比较容易验证的实验让学生在课后自己到物理实验室去验证，尽量满足学生的需求，把可能用到的实验器材准备好放到实验室，之后在下次上课时候让学生跟老师交流一下自己的实验过程和结果。

综上所述，物理实验教学是提升学生探究能力、想象力、实践操作能力等综合能力的重要途径，初中物理教师需要充分重视实验教学，以学生为本，考虑学生的真正需求，给学生提供高质量的物理实验教学。

参考文献：

[1]葛玲玲.初中物理实验课组织教学应以学生为主体[J].读与写（教育教学刊），2013，10（2）：166.

[2]王东峰.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（7）：15.

编辑 赵飞飞