新课程下的初中英语教学探讨

安建超

摘 要：随着新课标改革的推进，加强学生学习英语的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣是初中英语教师的重要任务。英语在社会发展中的地位越来越重要，让学生学好英语是现代化教学的重点。因此，主要探讨新课程下的初中英语教学方式。

关键词：新课程；初中英语；教学方式

一、现今初中英语学习中存在的一些问题

在传统英语教学模式的影响下，初中英语教学仍然以对学生灌输知识为主，忽视了学生在英语学习中的主体性。因此，现今的英语教学存在着一些问题，例如：

1.教师重视度不够

教师在英语教学过程中，主要是培训学生的听力能力、阅读理解能力以及写作翻译的能力，这样教师只起到传授知识的作用，没有全面培养学生的综合能力。对于初中英语教学中学生应用能力的培养，教师没有足够的重视，也没有采取相应的措施，教师教学的目的大多在于提高学生的学习成绩，关注的是学生应试能力，所以教学的侧重点也是在训练学生应对考试的技巧和能力，忽视了应用能力的培养。

2.教学环境的缺失

中国的学生都是说汉语，相对于英语，很少学生能在自己身边接触到用英语交流的人。因此，环境的影响也很重要。如果学生每天接触的都是用英语交流的环境，自然学生自己会自觉学习，也会尝试用英语去交流。现今，很多学校没有丰富的英语教学活动，学生接触英语只有在课堂上、课本上，实际生活中很少有机会用到英语，这也导致了学生丧失主动学习的积极性。因此，环境的缺失制约了学生英语口语能力的提高。

二、新课程下初中英语教学效率的提高

1.实施分层教学策略，针对学生学习的不同情况进行教育

分层教学指的是教师根据学生学习习惯、学习方法、学习能力的不同，在制定教学方法和内容时，有的放矢地备课。这种教学方式受到大多数老师的青睐，尤其对于初中生来说，学习英语困难的学生的语言运用能力较弱，在学习英语的时候会遇到大大小小的问题，作为英语老师，采用分层教学的方式更有利于提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

例如，教师可以利用多媒体课件在课堂上展示一些图片与学生进行互动，一堂课的导入环节十分重要，它决定了学生是否有兴趣继续听课。加强与学生的互动交流，可以了解学生的关注点，从而带动课堂气氛，也能建立师生之间的感情。另外，教师在教学时，要考虑学生的接受能力，讲解英语时发音到位，给学生足够的反应时间。每个学生都是独立的个体，教师时时关注学生的学习情况，对他们的成长有重要作用。

2.鼓励式教学，让学生自己探索学习英语的乐趣

学生的学习态度和学习方法不同使得他们在学习过程中接受知识的能力也不同。英语教师是学生英语需求的填充者，关注学生的学习情况和发展差异，了解學生的发展需要，在此基础上，更有利于提升学生对英语学习的积极性。

教师对学生采取鼓励式教学，鼓励学生多听多练，在课堂上勇于表现自己。例如，教师给学生分组，以小组的方式让学生讨论问题，这样不仅快速提高了学习效率，也可以加强学生之间的交流，互帮互助完成学习任务，让优秀生带动落后生学习。与此同时，教师要鼓励学生积极发言，把自己不懂的地方说出来，全班一起探讨，老师加以引导，活跃课堂气氛，也有利于教学质量的提升。教师优化课堂教学，鼓励学生探索不同的学习方法，给学生创造更多的学习语言的机会，帮助学生提高英语成绩。并且，鼓励学生根据自己的兴趣爱好挑选不同的学习任务，才能让学生发挥自身最大的潜能。

3.倡导多元化学习，培养学生发展创新能力

教师要培养学生学习的多元化，要以学生的学习方法和学习思维为主要参考，重视学生的语言表达能力，倡导多元化的学习方式，帮助学生感悟知识，理解文章表达的含义和内容，以此提高学生的创新思维能力。

一方面，教师可以从学生的学习情况入手，根据学生的学习差异制定不同的学习目标，让学生找到适合自己的学习方式。另一方面，教师要培养学生的合作精神，让学生在合作交流的过程中学习到更多的文化知识，接受不同的文化信息。通过这种方式，学生可以增强自己的学习信心，在课堂上可以勇敢表现自己，帮助学生完成学习目标。

4.营造良好的学习气氛，形成师生平等交流的环境

现今，教师不仅是学生的引路人，更是学生的陪伴者。学生在与教师的平等对话中，可以感受到老师对自己的重视和关注，可以让学生形成良好的印象，在学习时会更加积极主动。在教学过程中，教师要营造相互尊重的学习气氛，借助师生之间相互理解尊重、学生之间相互理解尊重的关系来帮助学生树立新型的学习观念，激发学生学习的热情。此外，教师应该营造自由开放的学习氛围，鼓励学生在开放式的学习环境中进行平等的交流和沟通，以此加强对英语的文本理解，让学生互帮互助提高他们的学习水平，发挥自身最大的学习能力。

作为一名初中英语教师，关注学生学习成绩的提高也是提高教学水平的重要内容。教师针对学生的学习情况实施不同的教学模式，不仅可以让学生在学习的过程中优化自己的认知思维能力，促进自己知识技能的提高，也可以全面提高学生的学科综合素养，增强英语学习的积极性和主动性。

参考文献：

[1]尹荣，高旭阳.核心素养理念下初中英语阅读课教学设计研究：以人教版Go for it！八年级（上）Unit 6 Im going to study computer science为例[J].英语教师，2017，17（10）：68-73.

[2]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略：以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育，2014（25）：71-73.

编辑 赵飞飞