新课改背景下初中语文教学方法改进策略

摘 要：推进考试招生制度改革，深化教育综合改革是党的十九大以来教育方向的新目标。语文科目作为三大基础科目之一，作为学生接触世界的首席课程就更需要在这样的新课程背景下紧跟时代步伐，发展和创新语文教学方法的改革之路，为实现中国梦打下坚实的基础。

关键词：制度改革；教学方法；新课程

初中语文作为新课改背景下教学改革的先驱科目而备受瞩目，初中语文教学方法是初中语文的前沿阵地，所以，语文教学改革必然离不开语文教学方法的改革。

一、初中语文教学方法改革背景

1.十九大以来的新课程改革背景

自21世纪以来，我国社会在新一代领导人的带领下各方面都取得了长足的进步，而作为以“科学技术”为中心的教育改革也在徐徐开展。信息技术时代，网络信息技术不但深入生活还逐步渗透到教育领域，计算机课程普及、投影仪的应用、信息网络教育传播都在教育教学中发挥着更大的作用，初中语文教学这一背景下更需要摆脱传统的教学模式，结合全新的技术手段来创新初中语文教学方法。

2.基础教育课程改革推进

推进素质教育、培养全方位人才是十九大以来我国教育领域提出的新目标。教育部也针对十九大报告的要求出台了一些新课改政策和文件，本轮提出的基础教育课程改革是对上一轮课改存在问题的总结和改进，归根结底这轮基础课程改革的推进是总结20世纪课改的经验之路。新课改至今的这段时间里，关于语文教学改革的理论逐步完善。伴随着新课改的逐步试行，身处教育一线的语文教师也逐渐将新课改背景要求和理论运用于教学实践中，将理论与实践相结合，全方位推进语文教学的改革。

二、初中语文教学方法改革对教学现状的影响

1.正面影响

首先，初中语文在新课改背景下进行的教学方法改革能够有效促进一线语文教师的综合素质发展，一线教师可以充分发挥自身的个人优势，逐步形成自己独特的教学风格，能够有效发展教师专业能力；其次，语文教学方法的改进能够促进教师挖掘自己的教学方法来完善自己的教学内容，进而刺激教师本人的情绪情感，实现教师个人素质的全面提升；再次，能够促进学生语文素养的提升。语文教学方法改进不仅能够对教师产生影响，还能够有效促进教学的另一个主体——学生。语文教学方法的改进能够有效促进学生的思维能力发展，提升学生语文方向的听、说、读、写能力，并且在新课改背景下的语文教学更加注重培养学生的情趣情感，有效激发学生的情绪，刺激学生对生命、灵魂、精神的更高追求。

2.负面影响

首先，新课改背景下的初中语文教学方法改进使得多数青年教师容易过于依赖多媒体技术进行教学，作为学校乃至国家语文教育教学的后继力量，如果青年教师过于依赖多媒体网络技术进行教学，就会使教师缺乏自己的特色和教学想法，久而久之就大大降低了教师自身在语文教學活动中的价值，这显然与教学方法改进的初衷是背道而驰的；其次，容易使教学形式过于注重表面化，教学方法的多样化也意味着教学形式的多样化，在众多的教学形式下，教师的课程时间安排就捉襟见肘，一带而过的形式性教学就难以发挥更好的课堂教学作用，学生也无法真正体会到语文教学方法改革的乐趣。

三、初中语文新课改背景下教学方法改进的内容

1.语文教学方法现代化

引进现代教学技术是当前我国初中语文教学方法改革的重要手段之一，现代多媒体技术被大量应用到初中语文教学课堂当中。新课改背景下培养初中生语文自主学习能力势在必行，“云平台教学模式”是初中语文教学方法改进的试点方向之一，它能够有效刺激学生的自主学习欲望，提升自主学习能力，开发学生语文实践能力，是当前初中语文学科教学实践过程中改进效果良好的策略之一。

2.语文教学方法个性化

集体意志已经不是新课改背景下初中语文教学的主流，教学方式方法也逐步向个体存在价值和个体存在时代迈进。教师作为教学内容的主体，其自身的个性不能被泯灭，教师需要根据自身的性格特点而充分调动其优势。作为初中语文教学的另一个主体，初中学生正处于身心发展时期，其个体个性越来越强，独立意志越发表现得非常明显。新课改背景下的语文教学强调人性与个性，语文作为一门致力于培养学生素养的学科，为了发展学生的个人素养，也必须与时俱进，语文教学也开始变得极具个性化。

3.语文教学多样化

如果用“桥梁”来比喻语文教学方法，那么语文教学内容和教学对象就是桥两端的目的地，如果其中一方扩大化、丰富化，一座“桥梁”就不足以让更多的行人通行，而需要教师搭建第二座、第三座甚至更多的“桥梁”。新课改背景下，初中语文教学需要在教学方法上进行延伸，如激趣教学法、评点教学法、导读教学法、大语文教学法、比较教学法等改进型教学方法，但正如道家所言“万变不离其宗”，无论是什么样的教学方法，其目的始终都是培养学生的各方面能力，提高学生的语文素养。这是语文教学方法多样化的一个方面。

综上所述，初中语文教学方法的改革中处处都能体现关注“人”的思想，初中语文教学方法的现代化与多样化，既是对教师专业发展的关注，更是对学生素质发展的关注。新课改时代背景下初中语文教育工作者要紧随时代步伐，把握时代脉搏，针对初中语文教学方法寻找到一条符合自己的改进策略之路。

参考文献：

[1]钱理群.钱理群语文教育新论[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[2]倪文锦，谢锡金.新编语文课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[3]王超群，韦冬余.初中写作教学的问题及其对策：基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索，2016（3）.

作者简介：袁向东（1974—），男，江苏启东，江苏省启东市滨海实验学校教师，本科，研究方向：初中语文教学研究。

编辑 赵飞飞