初中物理创新实验对激发学生学习物理兴趣的研究

侯春旭

摘 要：物理是一门非常客观的学科，它虽然立足于现实生活之上，但对于初中生还是构成了学习障碍。因为大部分初中学的逻辑思维能力处于萌芽阶段。但初中物理实验也具备基础、直观生动的优点，这样的方式能够让学生对物理学习产生极大的兴趣，能够解决他们心中的许多的疑问。如何做好初中物理实验课是关键的一步，这对吸引学生初中物理学习兴趣显得尤为重要，所以要不断创新初中物理实验课，让它更加高效。主要讨论如何创新初中物理创新实验以及其对激发学生学习物理兴趣的意义。

关键词：初中物理；创新实验；学习兴趣；创新

物理作为一门实验科学，许多理论基础、知识概念都是通过复杂可控的物理实验结果演算而得，因为通过公式推理得到的结果只能够成为物理猜想，它们只有通过科学可靠的物理实验得到证实才能够成为理论知识。比如兹通过物理实验验证了麦克斯韦利用方程公式推理预言的电磁波，另外杨振宇教授、李政道的弱作用中宇宙不守恒理论是物理学家吴健雄通过实验才得到证实的。所以教师应该通过创新去让物理实验适应现代的初中生，提高他们对初中物理的学习兴趣，改变他们的认知水平，所以我们需要的是创新物理实验的策略和方法。

一、初中物理创新实验的特点

1.创新性

对于一名初中生而言，物理是一门新鲜学科，这门学科的学习在整个初中学习过程中占有着非常高的地位。但是由于初中生刚刚接触物理这门学科，对它的认知、概念不能接受。初中物理创新实验的最主要的特点就是有创新性，不仅仅对物理实验原理、实验器材进行了革新，而且还对实验教学模式以及实验方法进行了创新。通过这些物理创新实验能够极大地激发学生的学习兴趣，让学生对物理实验充满期待，提升他们的学习欲望。另外可以让学生结成小组去设计相关的课题实验，老师加以辅佐，通过师生之间、生生之间合作交流，解决教学中遇到的物理问题，培养学生的创新意识和实践能力，让学生参与到体验创新实验的设计过程，激发他们对于物理学科的学习欲望、学习激情。

2.亲切性

初中创新实验也包含有亲切感，主要是由于初中物理创新实验的很多实验器材都是来源于学生的日常生活中，都是学生熟悉的东西，学生也非常熟悉它们的用法、特性，这些东西对于学生来说比较容易掌握。同时，通过这种创新实验能够拉近师生、生生之间的距离，让他们互相之间能够更高效率的交流，通过完成创新实验任务去体验物理学科的魅力，让学生对于相关知识了解掌握得更加稳固。只需要教师采用正确的引导方式就可以帮助初中生学好物理这门学科，达到初中物理高效率教学的目的。

二、激发学习兴趣教学实例

物理实验本身具有切合现实、生动形象、真实可靠的优势，能够帮助刚刚入门的初中生快速的建立物理概念、加深物理认知，能够为他们快速总结物理知识提供物理场景，以此达到吸引初中生学习物理的兴趣，激发他们的好奇心。物理学科之所以能够走得如此之远，是因为它们是通过科学实验打下的基础，是不可动摇的。而初中物理的实验课大部分都是验证性实验，只是让学生去验证一些物理知识，也可以说是重复一些物理学家所做过的实验，通过实验去亲身感受这些知识理论。比如教师在授课“大气压强”一节的时候，就可以运用创新的物理实验去吸引初中生的注意力，提高课堂的教学效率，加深学生对这一章节、这一知识点的理解。上课之前准备好合适大小的杯子、硬质纸片，开始实验之前先提出一系列的问题，让他们去思考，之后在准备好的杯子里面注满水，再将硬质纸片盖在装满水的杯子上，之后用手托住纸片把杯子慢慢的倒置，让学生观察实验结果。学生会很惊奇地发现纸片不会掉落，而且杯子里面的水也不会洒出来，之后可以让学生大胆地猜想、做互動，然后教师再对刚才的实验做出解释分析，从而引出要讲授的课题题目。如果时间允许，可以让每一位学生去重复刚才的实验，让他们亲身体会其中的原理知识，加深他们对于大气压强的认知，这种形式相比于单纯的讲解课本上的理论知识要更加有效，能够激发学生的学习兴趣。初中生的感知力强、好奇心重，把非常接近生活但又不常见的现象运用到课程讲解中，让学生参与到其中，拉近初中生与初中物理之间的距离，这样能取得事半功倍的效果。

现代社会需要的是创新型人才、高素质人才，虽然初中生距离步入社会的时间还很长，但创新意识与创新能力的培养应该趁早。因此我们要将物理创新性实验付之于行动，让这种教学形式得到推广，让每一个学生能够感受到这种模式的魅力。在这种教学模式情况下，从根本上打破“填鸭式”教育的困境，激发学生的激情与学习兴趣，进而培养独立创新思维，增强动手实践能力，让他们得到个性的发展，拥有更高的素质。

参考文献：

[1]马丽娜.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[D].天津师范大学，2017：86-87.

[2]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新思维能力的培养[J].黑龙江科技信息，2016（8）：17-18.

编辑 刘瑞彬