从中考语文试卷中的阅读题说起

王俊

摘 要：很多国家都重视国民的阅读，我国国民阅读现状堪忧。阅读在中考语文中占有极大的比例。只有激发学生的阅读兴趣，让他们学会阅读，才能提升阅读能力。

关键词：阅读；中考语文；阅读兴趣；阅读方法

书籍作为人类文化传承的重要载体，积累了人类无穷的智慧，也让不同时代、不同国家、不同语言之间的人们有了情感和思想交流。阅读，更是为各个国家的青少年打开了一扇了解世界文化的窗户。目前美国很多中小学校都流行“阅读马拉松”活动，即各年级学生以班级为单位，将自己每天的总计阅读时间及书目记录下来，在活动结束后统计各班学生的累积阅读时间，阅读时间最长的班级获得奖励。在加拿大，中小学校、公共图书馆设置了针对不同年龄的学生的分级读物，并配备一名专职老师，负责为学生读书引导和咨询。日本是亚洲人均读书量较多的国家，在地铁、公交车站、快餐店等公共场所，随处可见沉浸在读书乐趣中的人们。

可是世界人口最多的我国，国民的阅读现状堪忧。据统计，我国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一！前些时候，一篇《令人忧虑，不阅读的中国人》文章红遍网络。文中描绘了作者在长途飞机上看到的情形：不睡觉的中国人或者在用iPad打游戏或者在看电影，没有一个读书的。

苏联作家布罗茨基曾说过：“一个不读书的民族，是没有希望的民族。”综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养来自教育，来自知识的熏陶，来自良好的阅读习惯，可见阅读对于国家和民族何其重要。

语文是一切学科的基础，是打开学生思维的一把金钥匙。而阅读能力是衡量语文水平高低的重要尺度。众所周知，在各级升学考试中语文的分量举足轻重，中考也不例外。翻看历年的中考语文试卷，阅读题分数所占比例极大。可以说阅读题做得好，语文就能胜算；反之，阅读题失分太多，语文成绩就不会理想，中考就难以胜出。

一、分析中考语文卷阅读题的分值、出处及得分情况

以2017年湖南省益阳市中考语文试卷为例，试卷由“积累与运用”“阅读”和“作文”三大部分构成，试卷的第二大块阅读题共56分。阅读包括（一）阅读文天祥《过零丁洋》一诗，完成2道小题，共9分；（二）阅读文言文选段4道小题，共17分；（三）（四）（五）为现代文阅读，（分别为说明文5分、议论文9分、记叙文16分）共30分。

这56分的阅读题，文言诗赏析和文言文阅读材料来自初中六册教科书，即文言诗《过零丁洋》、文言文《邹忌讽齐王纳谏》和《唐雎不辱使命》两文对比阅读，均来自教材。如其中考核的知识点有文学常识、诗句含义、文言词句的解释、翻译等，大多数靠死记硬背，只要加强记忆，失分的可能性很小；三篇现代文阅读均来自课外，说明文是三则非连续性文本阅读——《关于“垃圾分类”的主题阅读》，议论文是《唐僧，为啥不飞过去》，记叙文是《麦与镰的季节》。这三篇文章均来自课外，或命题者原创，设题灵活多样，一般不能靠记忆得分，要运用已学知识进行灵活解答。

从阅读题笔者所教班的得分情况来看：文言诗文合计26分，得分率较高，班级平均在18分左右，学生个人最高得分为24分，最低得分14分；现代文得分率较低，班级平均分14分，不到这三道题总分的一半，学生个人最高分22分，最低分仅7分。不难看出：文言诗文阅读题做得较好，现代文阅读题做得很不理想。源于教材的考题得分率高，来自课外的材料得分率就低。换言之，考生运用已学知识，分析问题、解决问题能力不够，追根溯源是学生的阅读能力不强。从卷面分数来看：现代文阅读题得分高者，语文分数也高；现代文阅读失分太多的，语文分数很低。这也证实了公认的一种普遍现象：喜欢阅读课外书的学生，语文成绩普遍很好。

《义务教育语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书，读整本的书。”言下之意，就是新课程下的语文教学，光靠教材是不够的，一定要重视课外阅读。要为学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁，由课内向课外过渡，把课内外阅读系统有机地结合起来。中考内容紧扣课程标准，这就要求教师在日常教学中合理利用有效的课堂时间，扩大学生的阅读量，提升学生的阅读能力。

二、激发学生的阅读兴趣

培养学生广泛的阅读兴趣，是提高学生语文素养的基本途径，是提高课堂教学效率的有效手段，是决胜中考的不二法门。兴趣是最好的老师。孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生主动学习，兴趣是最重要的。只要找到了激发学生阅读兴趣的方法，学生自然而然地就会从以前的“要我读”转化为“我要读”的状态。

首先，要营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”（毛泽东语）有的国家或地区为鼓励国民阅读，各出奇招。美国纽约公共图书馆与地铁合作，将车厢布置如同图书馆，墙身的书本图案可用职能手机下载数十页内容，供乘客在乘车时阅读。中国台湾高雄市在3个捷运站开设24小时营运、无人管理的自助图书馆，方便没时间到图书馆的人借阅。良好的读书环境，能激发人们的阅读兴趣。作为语文教师，应该以身示范，和学生一起享受阅读的乐趣。在教师的引领下激发学生的读书热情与兴趣。苏霍姆林斯基说“把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位。”

其次，教师要精选适合学生身心的报刊、图书，特别是名著，适时将这些课外讀物推荐给学生，并及时做好启发和导读工作，以便激发学生的阅读兴趣，使学生在课余能读到自己喜欢的书。

第三，开展读写结合活动，让学生读有所用，提升学生的自豪感和幸福感。推动循环日记，以写作带动阅读，建设个人博客、班级博客，开展征文活动等。

此外还可以实施读书评价活动，让学生读有所乐。

有了课外阅读的激情，再加以良好的阅读方法，在语文学习的天地里，学生就会好学乐学，不断地提高自己的语文水平，在中考中立于不败之地。

三、寻找提高学生阅读能力的方法、策略

“授人以鱼，不如授人以渔。”说的就是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。课堂教学中，老师一味地把教科书的重点灌输给学生，忽视了传授知识的途径，忽视了知识的拓展延伸。学生学一篇课文就只局限于该课文的知识，遇到难度相当的课外读物的试题，不会由此及彼、举一反三！中考三篇现代文阅读均来自课外，即使教学高手也不可能猜题押宝命中考题。学生日常学习中如果没有掌握一定的阅读方法或者解题技巧，中考语文是很难胜算的。

初中生学习任务繁重，课余时间有限，面对浩如烟海的课外读物，考生应该如何应对呢？

第一，要学会精读和泛读。阅读是一种与作者心灵的沟通，多阅读可以丰富人们的情感，美化人们的心灵。培根《论读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”对重要的文章和书籍，要认真、反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如煙海。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，所以我们还要学会泛读。泛读就是大致地读。用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面。《义务教育语文课程标准》提及的名家名篇要精读品味，普通读物可以泛读了解。光有精读而忽视泛读是不行的。鲁迅先生《致颜黎民》中说“（读书）如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”说的就是泛读才能集思广益、博采众长。

第二，要学会有选择性的阅读。“书籍犹如朋友，必须慎重选择。”（黑德斯语）语文知识如烟波浩渺的大海，书多如沙粒，鱼目混珠。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，受益匪浅；读一本坏书比不阅读还要糟糕。初中学生阅历少，视野窄，可塑性大。学生的课外读物一定要在师长的指导下进行选读。学生课余时间有限，所以课外阅读材料一定要精选，所选名篇名著应该是紧扣《义务教育语文课程标准》的。“无目的读书是散步而不是学习。”（比尔盖茨语）尽管我们追求的是一种无功利的悠闲阅读（这是一种最高的读书境界），但迎考的学生，限于不多的课余时间，课外读物还是应该精心选择紧扣《义务教育语文课程标准》的名家名篇。

第三，要学会边读边思。读书不仅要读，还要思考，要读思结合，这样才不至于读死书，才能领会书中的要旨，才能学到更多的东西。例如读《水浒传》时，其中人物栩栩如生、历历在目：李逵率真忠诚、耿直纯朴、善良孝顺；林冲逆来顺受、委曲求全、忍辱负重；宋江仗义疏财、扶危济困，这些人物性格各有千秋！读者就要多问几个为什么，例如时隔上千年，这些人物仍然活灵活现，作者是如何做到的？运用了哪些刻画人物的方法？如果只是不假思索地阅读，就不会有效果。孔孟语录“学而不思则罔，思而不学则殆。”说的就是这个道理。

第四，要多作读书笔记。阅读只限于读和思还是远远不够的。古人云“读书要做到三到：眼到、心到、手到。”我们中考语文复习专题——综合性学习，就是要从文本中收集整理有用信息。阅读文本时重要的词句要勾画，要记录。动笔动脑，这是一种注意力高度集中下积极的、创造性的梳理过程。在阅读的过程中，学生一定要做到“不动笔墨不读书”。阅读时遇到好词佳句要摘抄，要善于概括文章内容，会品析精美词句，对有感悟的句段篇章能写出心得体会。只有这样才能增强阅读的效果。

微观地看，“得语文者得中考”“得阅读者得语文”，阅读决定语文的成败，语文制约着升学；宏观地看，语文是一切学科的基础，是生活中必不可少的交际工具，是推广汉语和传播中国文化的交流机构。

读书，是一种提升自我的艺术。“玉不琢，不成器，人不学，不知义。刘向“书犹药也，善读之可以医愚。”初中生课余时间有限，教师要尽可能地在课堂上给予学生自我阅读的机会，使其有的放矢地去阅读课外经典名篇，并适时指导其阅读方法。循序渐进，扩大学生的阅读面。只有这样，学生的阅读能力才会逐渐提高，中考语文成绩才会呈现出令人欣喜的局面。

编辑 谢尾合