初中信息技术课中学生德育探究

黄德渊

摘 要：近年来，随着科技的发展，网络信息技术已经变成了人们日常生活中不可或缺的元素。很多初中信息技术教师认为只要分数高了，教学的目的就达到了，他们忽略了教学的最基本的任务是教学生做人。教师在教学时不应该只做到教书还要重视育人。教师结合学科特点对学生进行德育，帮助学生养成良好的品德是有必要的。结合实践对如何在初中信息技术课中对学生进行德育展开讨论，旨在抛砖引玉。

关键词：初中信息技术；课堂教学；德育

随着素质教育理念的深入人心，德育也越来越被重视了起来。德育不仅是班主任的责任，各学科教师在教学过程中都应该结合自己学科的特点对学生进行品德教育。信息技术是一门新兴起的学科，很多教师在教学时只注重培养学生计算机的操作能力，而忽视了信息技术课的德育作用。这样教育出来的学生往往只具备高操作能力，而不具备良好的品德素质。如何在信息技术教学中渗透德育，引导学生思想健康成长，为将他们培养成德才兼备的高素质人才打下良好的基础成了我们初中信息技术教师面对的难题。下面，我将结合自己的教学实践来谈一谈自己总结出来的经验。

一、培养学生良好的课堂行为习惯

在课堂教学中，我们经常会遇到这样的场景：学生在计算机教室上完课后把椅子胡乱地摆放；下课后电脑桌的表面上还留着上节课学生堆放的杂物。这些不良的习惯一旦养成，会被学生带到以后的学习生活中。同时，这些问题的出现，也为教师培养学生良好行为习惯提供了契机。在专属教室里上课时，学生的自觉性会大大降低，一些在其他学科课上没有的不良习惯就会显现出来。比如，由于教师监管不到，有的学生贪玩电脑，在下课时来不及整理桌椅，直接就跑出教室。这时，教师就可以为学生划分固定的座位，不断提醒学生发挥主人翁意识。当发现表现出色的学生时，教师要及时进行表扬，鼓励其他学生向这些同学学习。同时，教师还必须意识到自身在课堂上对学生的引导示范作用，时刻注意给学生正确的示范，引导学生养成良好的习惯。如在教学过程中，教师进行文件整理时就应该有意识地将各种文件分门别类地整理到文件夹之中，同时为文件夹备注一个合适的名称。这样学生就会根据教师的示范来进行操作，逐渐养成仔细整理文件的好习惯。

二、培养学生良好的信息技术使用道德

在网络技术发达的今天，培养学生良好的信息技术使用道德，首先要面对的问题就是如何引导学生正确地利用网络。教师应该在初中信息技术教学过程中采取措施来引导学生身心健康发展。在教学中，我向学生推荐了一些能够帮助他们获取学习信息的优秀网站和一些符合他们年龄特点的网络聊天工具。同时我还交给了他们识别不良网站的方法，并向他们介绍了不良网站带来的诈骗等危害。這样，学生对网络有了进一步的了解，在浏览虚拟的网页时就会注意区分好坏。同时，有学生在浏览网页时会注意到，由于打开了过多的浏览窗口而导致网络卡顿。这时，我指出在网络中也存在着资源浪费的现象，比如申请大量的电子邮箱、下载无用的软件导致电脑卡顿，这都是对网络资源的一种浪费，让他们认识到在安全上网浏览的同时还应该注意节约网络资源。学生在课上得到了正确的引导，日常生活中上网时就会注意遵守网络道德，成为一个具有高尚思想的新时代网络使用者。

三、培养学生良好的合作竞争精神

竞争与合作一直是学习生活中的重要环节，在经济发展迅速的时代背景下，培养学生的合作意识和良好的竞争精神是我们教育工作者的一大使命。如在学习完制作网站主页的相关知识之后，我就把班级里的学生分成了四个人的学习小组，并布置了利用所学知识制作网站的作业。在小组中，学生各自提出了自己的网站构建想法，经过一番讨论，他们利用所学到的知识合作完成了网页的制作。当我让他们介绍自己制作的作品时，每个学生都充满了自豪感，为自己能和其他人合作完成制作精美的网页而感到自豪。同样，当教学“文字处理”这一单元时，我设计了打字速度竞赛活动，给学生一段优美的文章，让学生比赛谁打出这些文字用的时间短。学生在愉悦的课堂氛围之中展开了竞赛，尽情发挥自己的本领。在完成比赛后，我不仅夸奖完成较快的学生，也给所有参赛的学生进行了鼓励，引导学生认识到竞争是次要的，不断提高自己的学习水平才是竞争的根本目的。

总而言之，教师要把品德教育与课堂教学结合起来，做到“润物细无声”，让学生在日常的学习过程中得到教育，从而提高自身素养。教师只有做到了发挥学科特点，深入挖掘与课本知识相关的德育素材，才能完成新时代赋予我们的使命，引导学生养成良好的行为习惯，高尚的思想品德，帮助学生成长为德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]马琰.浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透[J].中国教育技术装备，2014（11）：65-66.

[2]段连鑫，李昌梅.初中信息技术课程中德育渗透的现状分析及思考[J].中国现代教育装备，2011（10）：47-49.

编辑 谢尾合