刍议多媒体技术在初中英语教学中的应用

邵玉玲

摘 要：随着时代的进步，多媒体技术开始广泛运用于各个领域，初中英语也不例外。它的出现不仅丰富了英语教学的方法，开阔了学生的视野，还加强了师生之间的交流，活跃了课堂气氛，激发了学生对于英语学习的兴趣，提升了英语课堂教学的有效性，促进了学生的全面发展。

关键词：多媒体技术；初中英语；应用

英语是世界三大语种之一，并且随着科技的发展，各个地域之间的交流越来越频繁，英语的使用频率也变得越来越频繁。如何在新的形势下，提高学生的英语成绩，提升他们的口语表达能力，促进他们核心素养的提升？本文作者经过思考，提出一些策略。

一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣

由于英语不是我们的母语，所以很多的学生都不感兴趣，甚至会有些抵触的心理，面对这样的情况，英语教师应该利用多媒体手段，深挖英语的趣味性，以此来激发学生的兴趣，让他们将更多的精力投入到课堂学习中来。

例如，我在教授七年级上册My names Gina的时候，上课之初，先带领着学生将课文读了一遍，接着将一些新出现的单词进行了讲解，然后打开了多媒体，连通了远在大洋彼岸的苏珊娜，在和苏珊娜进行短暂的交流之后，我让苏珊娜对着学生做了自我介绍，并且同時还介绍了她身边的几个朋友，看到这样的情况，学生很开心，纷纷要求他们进行自我介绍，并和他们进行交流。在征得他们的同意之后，我答应了学生的要求，于是大家开始按顺序进行介绍起来，介绍完毕以后，他们还用英语慢慢交流起来，最后竟然成为朋友。看到约定的时间快到了，我制止了相互之间的对话，并在打好招呼后关闭了多媒体。学生很失望，纷纷希望下次可以继续，我答应了学生的要求，之后开始了后续的英文教学。这样教学设计，不仅极大地激发了学生学习英语的兴趣，还锻炼了他们的口语表达能力，促进了他们的全面发展。

二、利用多媒体，创设情境，提高学生的学习质量

情境教学法是指教师通过音乐、图片或者视频等手段，为学生创设一个特定的情境，让学生在这样的情境里完成学习，获得知识。英语教学也可以利用多媒体手段，创设一定的情境，让学生在这样的情境里学到知识，得到锻炼。

例如，在教授七年级下册Id like some noodles的时候，我在上课之初，直接为大家播放了提前做好的视频，只见一个客人爆满的饭店里，服务员正在不停地忙碌着，有的人喊：“Noodles！”也有的人喊：“beef！”还有的客人喊着其他食物的名字……这样的情境一下子就将学生的注意力吸引了过去，他们很有兴趣的看着视

频，还不时地模仿那些人的动作与发音，看到这样的情况，我制止了大家的动作，接着安排学生对于视频中的人进行扮演，并且要求他们不仅要将那些英文单词说得准确，还要模仿他们的口气以及动作。学生听到这样的要求开心极了，纷纷要求进行表演，我示意学生不要着急，接着便指挥几个学生进行表演，几个学生表演得很成功，不仅单词发音很准确，乃至动作与表情都模仿得惟妙惟肖，我对几个同学的表演进行了肯定，并号召其他学生向他们学习，之后就让另外几个学生进行表演，待所有的学生都表演完一轮以后，我对大家的表演进行了集中地点评，接着便开始了后续的教学。这样的教学方式不仅提高了学生的课堂参与性，活跃了课堂气氛，还锻炼了他们的观察能力和模仿能力，促进了他们的全面发展。

三、利用多媒体，提高学生的口语表达能力

口语表达是英语教学中比较难以解决的问题，一方面是没有语言环境，学生没有机会练习，缺少练习对象，另一方面是因为在英语考试中只有笔试和听力，而没有口语表达能力的测试，所以学生普遍兴趣不高，不愿意过多地投入更多的精力。面对这样的情况，我们英语教师也可以利用多媒体的手段，解决这样的问题。

例如，教师可以利用多媒体的手段“制作”一个巨大的充满各种门的城堡，每一个造型迥异的门上都有一段对话，学生按下门铃，则对话开启，你只有回答对它的问话，并且让它听明白你的意思，才能打开门，进入下一关，学生可以自由选择从哪里开始，以及如何前进，直到有一个学生答对所有的问题，打开所有的房门。教师还要对表现优异的学生进行奖励，鼓励其他的学生向他学习。

另外，对于那些英语单词，教师也可以利用这样的方式来促进他们的记忆，使他们主动记忆。比如，教师可以制作一个巨大的空房间，接着将各式各样的精美家具放在门口的草坪上，接着让学生用单词说出他们想要的物品的名字，再由教师将它们“放”在学生指定的地方。这样一方面加强了学生对于单词的记忆，另一方面锻炼了学生的观察能力，促进了他们各方面能力的提升。

总而言之，多媒体技术在初中英语中的使用，不仅极大地激发了学生的兴趣，提升了他们的课堂参与性，还提高了英语课堂教学的质量和效率，增强了教学的有效性，促进了他们的全面发展。

参考文献：

[1]陈亚丽.浅析多媒体技术在初中英语语法教学中的应用策略[J].新课程导学，2017（27）.

[2]戴海燕.多媒体技术在初中英语听力教学中的应用研究[J].校园英语，2015（34）.

编辑 郝全玲