浅谈如何让九年级学生学好化学

林荣彬

摘 要：初中九年级学生如何学好化学呢？联系生活，激发兴趣；注重实验，培养能力；简易总结，加深记忆；寻找特征，破解难题；重视理解，提炼要点。

关键词：初中；学生；化学

初中九年级学生会接触到一门新的课程——化学。和接触到英语等新课程一样，多数同学显得无从下手。那么如何让学生学好这门全新的课程呢？根据我多年的一线教学经验，浅谈以下

几点。

一、密切联系生活，激发学习兴趣

把教材内容与生活实际相结合，特别符合初学者的认知特

点。因为化学与我们的生活息息相关，只要你注意就会发现，我们的社会生活中有许多与化学相关的制品和物质变化现象。例如，天然气、液化气是化工产品；衣料大多含有合成纤维；食品中常常加有防腐剂、香精等；清洁卫生时要使用洗涤剂、洗衣粉等。如果教师在课堂创设教学情景时，引导学生自觉保持浓厚的兴趣，例如，为什么木材比煤炭更容易点燃？为什么铁锨放在潮湿的地方容易生锈？为什么水能灭火？为什么会有雾霾天气？等。这些贴近生活的现象让学生有一种好奇感、贴近感，感到原来化学就在我们身边，并不是想象中的那么难，这样学起来兴趣盎然，轻松自如。

二、注重课堂实验，培养学习能力

1.教师指导，学生亲历

人常说：“眼里过千遍，不如手里过一遍。”在做实验时一定让学生亲自操作一下。例如，实验室用高锰酸钾制取氧气时，教师先演示一遍，然后指导学生按以下步骤操作。（1）检查装置的气密性。（2）装药品，连接仪器。（3）把仪器固定在铁架台上。（4）点燃酒精灯开始加热。（5）收集氧气。（6）收集好氧气后，先把导气管从水槽中移出。（7）熄灭酒精灯。通过对以上“查、装、定、点、收、移、熄”七个步骤的实践，学生一定会对其过程记忆犹新。

2.视觉体验，准确判断

视觉判断不失为一种好方法。例如，只给你酚酞，请鉴别氢氧化钠、硫酸和硫酸钠三种无色溶液。

方法：各取三种无色溶液少许分别加入到A，B，C三支试管中，分别滴加酚酞，发现A试管中的溶液显红色，B和C试管中的溶液不变色，则能肯定A试管中是氢氧化钠溶液，因为酚酞遇碱性溶液变红色。再取A试管中的溶液少许于D试管中，然后滴加B试管中的溶液到A试管中，滴加C试管中的溶液到D试管中，发现A试管中红色褪去，D试管中没有明显现象。则肯定B试管中的溶液是硫酸，这是因为酸碱发生了中和反应，那么C试管中的溶液就是硫酸钠了。这样通过视觉就可以准确判断出结果，非常清楚明了。

3.拓展思路，扩散思维

一个实验的设计往往有多种思路和方法。例如，“设计鉴别氧化铜粉末和铁粉的实验”可以有以下几种方案。（1）取其中一种粉末少许放入试管，加少量稀硫酸，有气泡冒出且溶液成浅绿色的是铁粉。（2）取其中一种粉末少许放入试管，加少量稀硫酸，无气泡且溶液成蓝色的是氧化铜粉末。（3）各取少量粉末，平铺于滤纸上，用磁铁在滤纸下移动，随磁铁移动而移动的是铁粉等等。这种拓展思路、扩散思维的运用能使学生在今后的学习过程中游刃

有余。

三、巧妙简易总结，加深学习记忆

干很多事情，通常的做法是，苦干加实干，但巧干让我们少走弯路，能达到事半功倍、四两拨千斤的效果。例如，在学习完常见元素化合价的内容后，可以总结出常见正价元素化合价口诀：一价氢锂钠钾银；二价钙钡镁和锌；三铝四硅五价磷；二四六七价有锰；一二铜汞二三铁、二四碳铅六四硫。常见负价元素的化合价口诀：一价氟氯溴和碘；二价氧硫最常见。单質元素价为零，大家一定要记清。再如常见酸碱盐的溶解性可总结为：钾钠铵盐硝酸盐，它们都是可溶盐；氯化物不溶氯化银；硫酸盐不溶硫酸钡；碳酸盐只溶钾钠铵；碱溶钡和钾钠铵。这样条理清晰，方便记忆。

四、抓寻明显特征，破解推断难题

推断题是初中化学试题中常见且十分重要的一类题型。该类题知识面广，综合性强，难度大，学生往往是“狼吃天爷，无处下爪”。其实根据题目给出的明显特征抓住突破口，就能最终推出答案，例如，有一包固体粉末，可能由硫酸钾，碳酸钙，硝酸钠，氯化铁，氯化钡中的一种或几种组成，做实验得以下结论：将此固体粉末加到水中，有白色沉淀生成，上层溶液为无色。该白色沉淀部分溶于稀硝酸且有气体放出，则该粉末中一定含有什么物质，一定不含有什么物质。

分析，通过此题的明显特征，（1）上层为“无色溶液”，可推出没有氯化铁，因为氯化铁的水溶液是黄色。（2）“白色沉淀”可能是碳酸钙或硫酸钾与氯化钡反应生成的硫酸钡，“部分白色沉淀溶于稀硝酸”说明既有碳酸钙又有硫酸钡，而有硫酸钡时一定会有硫酸钾与氯化钡。所以该粉末中一定含有碳酸钙、硫酸钾、氯化钡。一定不含氯化铁。可见，题目看起来千头万绪，只要抓住明显现象特征，问题则迎刃而解。

五、重视阅读理解，提炼概念要点

学习化学同样要重视阅读、理解，特别是对于一些概念，要逐句逐字通读，注意其用词的严密性和准确性，并能明白运用此概念时的要点。例如，单质和化合物，它们的相同点都是“纯净物”。不同点：单质是“同种元素”，化合物是“不同种元素”。分析提炼出这些关键词，运用起来会得心应手。

总之，正像人们常说的“条条大路通罗马”。学习方法是多样化的，善学者则易。愿我的上述经验对九年级学生学好化学有一定的启迪和帮助。

编辑 刘瑞彬