浅谈初中英语的词汇教学

张珺媚

摘 要：英语作为一门世界性语言，也是学校教学的重点学科。英语是初中学生的必修课，也是历来每个学习阶段必须学习的重要课程。在初中时期，正是学生学习英语积累词汇的好时期。词汇作为英语的基础知识，关系着学生的英语底子好与坏。随着我国经济的飞速发展，对英语的要求和普及也是越来越广泛，要求每个学生必须会英语，也是将来走向社会必备的武器。但是，在英语教学中，大部分学生对词汇的学习确实不尽如人意，总是记忆得很快，忘记得也快。面对这种情况，教师不得不对教学采取措施，根据多年的教学经验，对初中英语的词汇教学有了新的认识，特作以下分析，望同行采纳，并不吝赐教。

关键词：初中英语；词汇教学；策略

一、教师应从词汇本身出发，做好教学工作

1.对比教学法

在日常教学的时候，教师如果只通过单独的词汇进行教学，那么学生就会感到单调、乏味。如果教师能够把以前的词汇进行复习和对比，那么就会使得学生的认知提升一个档次，也会得到很好的教学效果。教师可以把汉字的记忆方法运用到英语教學中，进行对比记忆，采用近义词或者反义词的方法。例如：我们在学习英文单词like的时候，就可以直接引入love，两个单词都是喜欢的意思，like主要表达的是喜欢、喜爱。在进行语句表达的时候，可以是对人或物品的喜欢。love主要用来异性之间的喜欢，通常用于异性之间的表白，代表着爱情。但在某一个地方，可以通用。教师可以先把这两个单词进行讲解和分析，分析两个单词的相同之处和区别。这样学生在记忆的时候不仅可以很快学习到新的单词，还扩大了自己的词汇量。利用相近词语学习，对学生以后的口语表达和写作也会带来好处，有时候学生在进行口语表达或者写作的时候，有时候难免会忘记某个单词，如果在情景符合的情况下，这个时候就可以利用相近的词汇来代替完成。同样也会得到好的效果。所以说，对比教学法给英语教学带来了很多好处和便利。

2.情境教学法

在英语教学中，教师要想让学生快速又深刻地记忆单词，就得在教学中凸出特色。在记忆的时候切莫让学生死记硬背，要让学生进行情境记忆。例如：我们在学习某一水果的时候，可以让学生拿着水果进行单词朗读和学习，边看着水果边记忆。这样学生以后只要一看到这个水果就能想起来用英文怎么说。还有就是在学习一些动作单词的时候，我们教师可以在课堂上让学生做手势，来进行记忆。这样通过情境的讲解，让学生认识词汇，学生不仅能感受到学习英语的乐趣，还能快速记忆和掌握。这样的记忆也会长久，不容易忘记。传统的教学都是让学生死记硬背，学生虽然在短时间内能够记住，但是只要时间一长就会忘记，因为学生根本就没有理解，也对单词没有任何实质性的了解。可见，情境教学法在词汇教学中起着不可估量的作用。

二、教师应从教学设计出发，做好教学工作

做好教学设计是做好初中英语工作的前提工作。在教学设计过程中，教师应从实际情况出发，考虑到学生的个性差异、成绩差异、学生近期学习的知识、大家都感兴趣的话题等来进行设计的布置和安排。教师在课下设计课件的时候，可以根据课文内容插入一些跟课文相配的图片、播放一段英文视频或者播放英文广播。在开课之前，教师观看图片，并用英语说出图片的内容。通过听英文广播和看英文视频，让学生用英语表达出其中的主要内容。学习英语，一定要让学生多看、多听、多接触英语的环境，多培养学生的语感，才能在潜移默化中，扩大自己的词汇量。

教师可以利用丰富多彩的教学课堂设计活动来增加学生学习词汇，也可以以小组的形式举行词汇比赛，并最后进行评奖。让学生通过词汇比赛，找到自己与其他同学之间的差距，更能起到互相影响、互相促进的作用。可以利用周末时间，定期组织，我是“小翻译”活动，让学生进行英译汉、汉译英、互译，目的是让学生通过日常训练，更能很好地掌握英语知识，并能得以运用。

三、从重复记忆入手，做好教学工作

根据心理学研究发现，人们的记忆是有规律的，在学习的时候只要遵循好这个规律，就会得到事半功倍的效果。心理学家研究表明，人们对记忆的遗忘是先快后慢，刚记住的知识，在几个小时之内忘记是最快的。如果在一周之内还不复现的话，那么就是忘记了。人们需要再次重复记忆。所以，学生在学习英语的时候就可以根据这个规律进行学习。要让学生在学习英语的时候养成一个良好的习惯，初次记忆的词汇，每隔四五天再复习一次，把旧的知识和新的知识连接在一起。下次学习新的知识，每隔四五天，再把前两者复习一次。这样反复的记忆，不仅能让旧的知识更加牢固，还能促进对新知识的学习。知识都是慢慢积累的，以后脑海里面的词汇也会越来越多的。所以说，重复记忆对英语词汇的学习非常实用。

总之，要想在初中英语教学中，让学生学好词汇，必须从一点一滴出发，把握词汇本身含义、采用多种不同的教学方法、设计丰富多彩的教学设计，遵循记忆的规律，才能让学生对词汇的记忆更加深刻，掌握得更加牢固，对提高学生的英语成绩打下了良好的基础，为英语教学做出了巨大的贡献，也为我国培养翻译人才贡献一份力量。

参考文献：

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[2]韩金双.初中英语词汇教学初探[J].中国科技信息，2009（21）.

[3]刘玉斌.浅谈怎样提高初中英语的教学效率[J].学周刊，2014（1）.

[4]胡发高.怎样进行英语词汇教学[J].天津教育，1987（11）.

编辑 冯志强