以核心素养为导向的初中物理教学探究

陈吉玲

摘 要：在初中阶段，以核心素养为导向来开展一系列的物理教学工作，可以在很大程度上彰显出物理这门学科的价值和作用。因此，为了最大限度地提升物理学科的教学效率，就必须要重视起核心素养的培养工作。首先阐述了物理学科核心素养的主要内容，随后从四方面出发阐述了在初中阶段，如何开展以核心素养为导向的物理教学活动。

关键词：初中；物理；核心素养

一、物理核心素养的主要内容

（一）科学知识方面

其主要内容是指人类对物理学科中相关概念和规律的理解[1]。从某种程度来说，物理学科的发展伴随了人类认识世界以及改造世界的全过程。在这个过程中，人类探索了自然界物理现象出现的原因、规律及其内在的某种联系，研究和分析和其共同属性以及本质特征，同时并将其转换为一定的知识、概念以及规律来供人类学习。

对于学生来说，其科学知识方面核心素养的培养要求学生在学习物理的过程中，要积极探索，在一定程度上了解自然界的构成、某种物理现象的成因及规律，并将其进行一定程度的统一和内化，最终形成科学的唯物主义世界观[2]。

（二）科学方法方面

其主要代表人类在研究自然和研究世界的过程中所遵循的思想以及所使用的方法。从某种程度来说，这些思想和方法来源于实践，又在科学知识之上。

（三）科学精神和态度方面

主要代表人类进行科学研究的积极性和在研究过程中实事求是的正确态度。对于学生来说，则是要求其在学习物理的过程中，从事实出发，实事求是[3]。

（四）科学应用方面

主要代表着人类应用物理知识来解决现实中存在一系列问题的意识和能力。对于学生此方面核心素养的培养来说，不仅要注重学生解答和分析“模型化”的物理试题，同时更要注重学生运用物理知识来解释生活过程中某种物理现象的意识的培养工作。

二、如何做好以核心素养为导向的初中物理教学

（一）创设情境，构建概念和规律的认识过程，提高学生物理学科素养

例如，在探究阻力与物体运动之间的关系课程中，教师就可以创设情境。教师可以在桌面上用手推动板擦进行运动，而手离开以后板擦则停止运动，这时教师就可以提出疑问，如“板擦为什么会移动”，绝大多数学生会说“由于老师在推动”，这时教师可以引导学生用物理学科的语言来进行表达，即“受到力的作用而产生运动”；随后老师就可以提出第二个问题，即“为什么不推动板擦就不动了”，此时学生会回答“此时板擦没有受到力的作用”，这时教师可以更深一步地进行提问，“使得板擦可以运动甚至是维持一段时间的是不是力的作用呢？”随后展开实验，教师用手推动板擦，手离开以后，板擦继续滑行一段距离，这时教师可以提问“松手以后板擦还有力在推动它移动吗？为什么板擦最后停下来了呢？”这时学生可能会回答不知道或者是因为阻力，此时教师可以肯定回答阻力的同学，随后教师就可以提出相关学者的一些观点，同时引出力、阻力以及惯性的概念。

（二）落实实验探究，切实培养学生学生物理学科素养

在学习牛顿第一定律时，教师可以引导学生进行相关的实

验，并准备好相关的器材，例如斜面、毛巾、长木板、长玻璃板、小车等，要求学生记录在不同的斜面中，小车的滑动距离哪个更远，并让学生在实验完毕后讨论其原因。学生通过讨论回答出玻璃面小车滑得更远，是因为玻璃面的阻力较小。此时教师可以继续提问，那么假设其阻力为零呢？继续让学生进行讨论，最后教师给出牛顿第一定律的相关知识。通过实验探究的方式培养学生的物理学科的核心素养，可以在很大程度上培养学生的自主探究和自我体验的能力，同时学生可以依靠自身在具体的实践中获取物理知识，由此获得的知识更加深刻而生動，也为核心素养的培养奠定了一定的基础。

（三）提供平台，激发学生创新意识

要想保证初中学生物理核心素养的切实培养，学校和教师必须要重视平台的构建和改良，因为在物理核心素养的培养过程中，经常会用到各式各样的实验器材和道具，因此学校可以加大对物理学科的教学的支持力度，安排专门的实验室和实验器材，使学生可以在自我探究的过程中学习相关的物理知识；除此之外，还要重视学生创新意识的培养，在物理教学中避免照本宣科情况的发生，充分的发挥出学生的主观能动性，尊重学生的主体性地位，同时，教师发挥引导作用来帮助学生获取物理知识。

在现实的初中物理教学过程中，要想最高标准地完成教学目标和教学任务，就要求教师以核心素养为导向，来开展一系列的物理教学活动，只有这样才可以充分有效保证物理学科所具备价值和作用的发挥。对于教师来说，必须要实事求是，与时俱进，改变传统落后的教学思想观念，不断对教学方法和教学模式进行创新的完善，大力培养学生学习物理知识和应用物理知识的能力和水平，必要时可以辅之以真实情境创设等手段，确保学生物理核心素养的培养和确立。

参考文献：

[1]李宝银.初中物理核心素养与关键能力的研究[J].物理教师，2018（2）：37-40.

[2]宋加全.发展核心素养的初中物理作业设计[J].中学物理（初中版），2017（8）：58-60.

[3]严小银.核心素养导向下初中物理教学刍谈[J].读与写，2018（16）：192-193.

[4]李世哲.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].才智，2018（17）：129.

[5]解荣青.浅谈基于核心素养导向的初中物理教学策略[J].中学物理（初中版），2018（1）：8-9.

编辑 冯志强