初中物理高效课堂建设的理论与实践研究

张海军

摘 要：高效课堂是新课改的重要组成部分，在素质教育的大背景下，教师的教学理念、方法还没有转变过来，难免会受到传统教学法无形的制约和支配，加上一些教师自身教学素养不高、家庭教育的氛围没有形成等等，致使当前初中物理教学存在这样那样的问题，严重影响到学生物理综合素质的提高。对此，从多方面进行了探讨，提出了一些对策。

关键词：初中物理教学；高效课堂；意义；途径

高效课堂是新课改的重要组成部分，是教师的一直追求的目标。当前随着新课改的深入推行，高效课堂教学模式多种多样，精彩纷呈。初中物理是学校教育中的一门重要课程，如何打造物理高效课堂，笔者对此陈述几点看法。

一、高效课堂研究的意义

在学校教育教学中，课堂时间是很宝贵的，课堂教学效率直接影响着学生学习成绩的高低，因此开展物理高效课堂研究，有着重要的意义。将高效课堂理论与我校教学实际结合，创新出适合我校的高效课堂教学模式。二是改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，从而实现终身学习。三是以研促教，加快我校教师的专业成长。提高我校教师的教学水平，更好地为学生的成才高质量地教学。

高效课堂研究有利于提高教学效率与学习效果，有利于教师革新教学方法，提高教师的教学能力，增强学生的学习能力。

在研究中我们逐步认识到高效课堂建构了科学的课堂教学模式“以学定教”。为此，我们在研究中适时提出了“高效课堂”，探索了高效课堂的构建方法与教学效率。更好地为教育界工作者做参考。在我们的研究中发现，要打造高效课堂，教师要转变教学观念，确立学生的主体地位，将学生置于民主、和谐、愉悦的课堂氛围中，让学生在课堂上积极质疑，大胆提问。教师的设计问题要有研究和思考的价值；使学生成为解决问题的主体；学生会用迁移的方法学习新知识、解决新问题。

二、高效课堂建设的途径

（一）课前需要做好充分的准备

课前充分的准备是高效课堂的基础，是一堂有质量、有效率的课的起点。正如“台上一分钟，台下十年功”。因此，物理教师要打造高效课堂，课前要精心备课。教师要熟悉教材，精心确立教学目标，精心设计教学活动。教师还要将教学方法与教学手段备好，运用自如，了然于心，对于不同学生做好不同的提问内容与作业安排。对于课堂中有可能出现的一些事情，要想好办法，对于不能预设的课堂问题，也要做好心理准备。上课铃响之前就要到达教室门口与学生进行交流，这样上课时就会水到渠成，不急不躁，为课堂教学活动作好铺垫。

（二）精心设计教学过程

在初中物理教学中，教师要善于挖掘素材，捕捉学生的心迹，精心设计实验，增强实验的趣味性，能够打开学生求知的心扉。课堂教学中对于学生提出的良好问题，教师不能轻易放过，这样既尊重了学生，又保护激励了学生的积极性，更有利于强化学生对身边的物理现象的探究欲望。在应用知识解决实际问题的过程中，要鼓励学生提出不同的意见与建议。只有发现问题，才能推动学生不断地带着疑问去思考、研究，才能解决问题，才能创新。

在上课时，要引导学生自主学习，把不懂的问题提出来，让学生共同探讨，共同解决，教师要做好总结。如学生都不懂，教师要耐心讲解，循循善诱，指导学生学会，会学，为学生能力的提高服务。教学时，把自己转化为学生的引路人和朋友，与学生平等相处，指导学生自主学习。在学生的心目中，老师的一句鼓励的话语或一个赞赏的微笑就是一束灿烂的阳光，足以照亮他们的整个人生。因此，在营造民主和谐的课堂氛围时，教师还要对学生进行鼓励性评价，适时地夸奖与激励，增强学生的自信心。

（三）对学生进行激励

对学生进行激励，是教师教学水平与人格素质的体现，在初中物理教学中，教师要运用评价的激励功能来激发学生的物理学习兴趣，促进学生物理素养的提高。学生在智力与学习信念、学习方式等因素方面存在着个体差异，在新课程背景下，教师在评价学生时要尊重学生的差异。对于学习好的学生，评价时要鼓励学生再接再厉，适当运用表扬性评价用语，对他们多提新要求，如发现他们的缺点和错误时，要及时进行批评教育。对于中等学习水平的学生，教师要以肯表扬为主，以批评为辅，批评时要注意方式與方法，不能挖苦嘲讽；对于学困生，教师要在平时就与他们多交往，多了解他们的学习情况。评价时要以他们身上的闪光点入手，以赏识来激励他们好好学习，发现自己的不足，改正学习方法。

（四）对学生要因材施教

因材施教是培养学生物理优良学习习惯的有效途径。众所周知，人的智力与学习动机有着一定的差异，学习方法同样具有明显的差异，教师要根据学生的实际情况，优化教学方法，培养学生的物理思维习惯，提高物理素养。

在新课改的高效课堂建设中，物理教师要以学生为本，转变教学角色，开展创新教学，调动学生的学习积极性。倡导具有相似性学情的学生可以用同一种学习方法，也可以组织学生自己交流哪一种适合自己。尊重学生的学习提问，总结学生的优秀学法，提高课堂教学效率；在作业上分层布置，以提高学生的作业质量；教师还要引导学生养成预习与复习的良好习惯；对作业进行自评与

互评。

总之，在新课程理念下，研究高效课堂构建是一个十分有意义的事，高效课堂不仅节约了教学时间，提高了学习效果，是促进学生早日成才，取得学业的有效途径。对于转变教师的教学方式、优化教学理念都是十分重要的。

参考文献：

[1]张娟.浅谈初中物理高效课堂教学的实践探讨[J].读写算（教育导刊），2014（4）：118-119.

[2]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007-04.

注：本文为天水市教育科学“十三五”规划课题。课题批号： TS[2017]GHB53。课题名称：初中物理高效课堂建设的理论与实践研究。

编辑 杜元元