幼儿园区域活动创设策略探微

陈超男

摘 要：在开展幼儿园区域活动时，教师应注意活动区的创设要符合幼儿身心发展水平的特点，为幼儿投放丰富的材料，建立合理必要的常规，并发挥主导作用，安排充分的时间供幼儿游戏，使幼儿在区域活动中健康成长。

关键词：幼儿；区域活动；活动区；创设

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0063-01

我国现代教育家陈鹤琴先生提倡“前进的、活泼的、有生气的教育，其方法是：做中学、做中教、做中求进步，提倡游戏教学法”。这充分说明活动区在幼儿活动开展中的重要性。那么，如何创设活动区并使之得以顺利开展呢？

一、活动区创设要符合幼儿身心发展水平的特点

陈鹤琴先生指出：儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他们自己所发现的世界才是他们真的世界。因此，教师应遵循幼儿身心发展规律，将其作为设置活动区的出发点。幼儿年龄小，处于形象思维和直觉思维阶段，喜欢模仿。为此，教师可以创设幼儿喜欢的小超市、小洋人美发厅、爱心诊所等活动。这样，幼儿就能在活动区里把自己在日常生活中所见、所闻淋漓尽致地发挥出来，并在此基础上充分发挥自己的想象力和创造力。

二、要为幼儿投放丰富的材料

当幼儿一进活动区，就产生不可抑制的兴趣情绪和操作欲望，这是材料投放所起到的主要作用。幼儿随后的表现，如活动欲望和兴趣的维护，活动持续的时间长短，是否进行独立的思维和想象，也与材料投放有密切的关系。

1.活动区材料的投放要安全卫生

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这充分说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。例如，建构区的积木要按时用消毒水浸泡，各区的玩具每次都要进行清洗以确保下次干净使用，各个活动区的家具都要放平稳，挂东西的钉子或钩子应高于幼儿的头部，最好用塑料吊钩以免碰伤幼儿，不能投放太小或类似食物药物的材料，避免发生误食危险。

2.活动区材料要充分利用废旧物品

每个活动区都需要大量丰富的材料，这就需要教师收集大量的废旧物品，这样可以节省资金，收到意想不到的效果。例如，美发厅的吹风筒是由酸奶瓶制成，表演區的漂亮衣服是由废旧挂历纸和塑料袋制成，话吧里的电话是用旧纸盒做的，等等。总之，放眼望去都是利用废旧品替代或制作而成。所有这些都深受幼儿的喜爱，也萌发了幼儿利用废旧物品制作的兴趣。

三、要建立合理必要的常规

任何活动的顺利开展都必须有规则作保障，活动区也不例外。虽然它是幼儿自由活动的场所，但是自由并不是放任，为所欲为，开展活动区必须建立合理的常规。

1.人员限制

在区域活动时有不少幼儿往往是看哪里热闹就往哪里跑，因此出现活动区拥挤和冷清现象。为此，教师在每个活动区的人口都放有入区标志，标志牌的数量就代表这个区所容纳的人数，要求幼儿入区时取下并挂在胸前，出区时再放回原处。这样，幼儿就可以知道这个活动区的人数然后再进行选择。

2.取放、收拾材料、物品的规则

幼儿的持续关注力很有限，经常是活动时十分积极踊跃，而结束时一哄而散，此时常规和教师的引导尤其重要，实施得好，可由此培养幼儿善始善终的良好习惯。如每次快要结束的时候，教师都要放一段乐曲，这样幼儿就知道活动快要结束了。音乐结束后，要求幼儿立即收拾好物品，把小椅子放回原处，把各种物品、用具分别放到标记牌处。中大班的幼儿可以让值日生检查。

四、教师要发挥主导作用

活动区的创设为幼儿提供了宽松和谐的活动场所和表现机会，幼儿可以在一定的时间和空间内通过环境材料的吸引和感染，自由选择，自由交往，自由游戏。在活动区的指导中，教师要掌握幼儿的活动动向，了解幼儿的兴趣爱好，捕捉幼儿身上的“闪光点”，从而有针对性地进行教育。对发现的问题教师要及时以游戏者的身份参与到活动中去，和幼儿一起来解决问题。

在活动区游戏时，幼儿水平参差不齐，教师要对个别幼儿进行指导。例如，有个幼儿每次画画都很困难，而且很不愿意。教师就在美工区里投放五颜六色的气球，他一下就被吸引过来。教师说：“这么漂亮的气球咱们把它画下来吧。”经过教师的引导，幼儿拿起画笔画出了气球。教师不时地给予鼓励，以增加幼儿的信心。通过在活动区的个别指导，幼儿建立了信心，加深了和教师之间的感情。

五、要安排充分的时间供幼儿游戏

把活动区当成一种摆设而流于形式，把活动区当成美化环境的装饰品不许幼儿进入，这样教育价值就丧失了，真正成了摆设。每天都要让幼儿有充分的时间活动，幼儿的活动时间不能随意占用和改动，这样幼儿才有机会去参与活动，锻炼自己，通过讨论协作，不断提高自己的思考分析能力和操作技能，从而增强自信心和成功感。

总之，为促进幼儿身心的健康发展，教师要不断努力，创设符合幼儿身心发展特点的、有特色的活动区域，使幼儿园的活动区创设有声有色地发展。

参考文献：

[1]黄俐.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].学前教育研究，2014（04）.

[2]顾丽梅.幼儿园区域活动：问题及发展趋势[J].教育探索，2016（05）.