交互式电子白板应用中的问题及对策探析

罗海平 刘卫东

摘 要：教师巧妙地运用电子白板进行授课，能够让学生上课有所学，下课勤思考。文章围绕交互式电子白板的应用，从教师和学生两种角度进行探析，指出交互式电子白板在课堂教学中存在的问题，并提出应对的策略。

关键词：电子白板；教学风格；应用；问题；对策

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0019-01

交互式电子白板作为新型课堂教学工具在各类学校都有普及，其中存在的普遍问题和个性问题不容忽视，主要是教师不能合理运用电子白板进行课堂教学、学生会因电子白板而分散注意力等问题。本文对交互式电子白板应用中存在的问题及对策进行研究。

一、按部就班，缺乏创新是常态

（1）现象。为了节省时间，与其他同等学校达成一致的教学内容，教师们采用统一课件已成为不会出错的课堂教学模式之一。要么课本原本就带有教学课件，要么从搜索引擎上拷贝课件，没有自己的教学风格，课堂自然一派满堂灌的氛围。要让课堂充满生机与活力，“支持原创，反对抄袭”必须落实。（2）对策。同等学校之间可以组织教师一起研究课件、编写课件，这样在教学中灵活加入自己的风格就很容易了。学校之间要加强合作与交流，教师也要积极配合，集思广益，让课件服务于课堂。

学生在满堂灌的课堂中会昏昏欲睡，心里想着反正下课有课件，死记硬背就能掌握，上课听下课还不是就忘了。反之，教师带着原创课件，带着每年经验积累下来的重难点，突出重点进行讲解，不仅能使学生眼前一亮，而且会觉得老师上课讲的掌握了下课就不用再整理知识点了，他们就会充分利用上课的时间。

二、新奇占领课堂，无心教学内容

（1）现象。在PPT展示教学内容的课堂上，常常看到教师懒于书写，即使一个手写符号都不愿意写在黑板上。像26个字母的手写体、数学符号的手写体都需要教师亲笔书写来教学生手写体，而有的教师则懒于动手，任由学生照着课本上的印刷体模仿。“为人师表”巧妙地被教师用课件一笔带过。学生对交互式电子白板充满好奇，教师在电脑上每变化一种授课手段就会让学生惊奇不已。每当有视频播放，沉闷的课堂立马复苏，一有呆板的课本知识，同学们又昏头大睡。（2）对策。针对以上现象，教师应该克制一下对电子白板的依赖，用热情带动课堂，勤动手、多动嘴，在观察学生听课状况的同时要反思课堂。教师可以鼓励学生讲课，让学生也体验一下交互式电子白板。学生自己授课的同时，也可感受一下教师讲课的不容易，反思教师课堂每个环节的设置和安排的必要性。这样一来，学生也就不会对新玩意大惊小怪了。

三、没有完善的技术教学体系，教师使用技术不佳

（1）现象。很多学校已经在逐步完善自己的电子白板管理技术，但并没有开展对教师的培训工作。而教师作为课件的制作人，上课运用电子白板的人，并不是这一块的专家，相反他们一遇到困难就会找专门负责人处理，有时专门负责人忙于手头工作走不开，就会导致课堂讲授被打断。（2）对策。建议学校把教师作为重点培训对象，提高师资力量，让教师掌握精湛的操作技术。

四、准备不充分导致的手忙脚乱

（1）现象。教师课前没有准备好课件，任意找个课件进行课堂教学，整堂课只能说是作秀，完全是自导自演，没有主题。交互式电子白板参与了整个秀场的演出，教师一会儿在黑板上书写一下，一会儿引用一下PPT上的内容，学生听着听着就在云里雾里了。学生课前没有预习的话，教师一讲完一张PPT的内容就会迅速翻到下一页，导致学生做的笔记不完整，听得不是很全面。同时，相比于以前教师边講边写的授课方式，交互式电子白板反而妨碍了课堂教学。（2）对策。方便了课堂教学的电子白板需要教师和学生在课前多下功夫，课堂才能有序而快速地进行。教师上课的主要目的就是给学生建立完整的知识体系，课后可以把课件共享给学生复习，这样就可以避免他们思路不清、该记笔记的没记全、上课不知所云的状况了。

五、网络故障、机器故障妨碍教学进行

（1）现象。互联网是交互式电子白板的搭档，教师在教学中需要及时搜索解决的问题，互联网就会充分地用在课堂教学之中。如果出现没网、断网的情形，网络故障的维修就成了当务之急。长期的网络故障会让教师断了采用互联网式教学模式的念头。死机、卡顿是常见的机器故障，设备老化也是机器的正常现象。（2）对策。学校在建立完备的电子白板管理体系后，管理人员应定期更换老化的设备，充分听取教师对教学设备这一块问题的反映，及时维修和更换。设备在更新换代，学校设备自然也要随之跟进，在经济条件允许的条件下，注重设备的更换是可以提升学校的硬件，同时能提高学校的综合实力。

总之，交互式电子白板是为了迎合快节奏的教育而出现的，在增加了课堂教学便捷的同时，也带给了教师和学生意想不到的难题。因此，教师要合理地运用电子白板，真正做到让学生上课有所学，下课勤思考。同时，学生也要配合教师，努力克服课堂的消极情绪，把清晰的思维带进课堂，积极参与教师开展的互动问题，将课堂学习到的知识融会贯通。

参考文献：

[1]何凯黎.交互式电子白板在应用中存在的问题与对策[J].早期教育，2011（04）.

[2]潘璇.交互式电子白板在课堂教学中的应用策略[J].中国电化教育，2010（08）.

[3]朱建林.农村中学交互式电子白板的应用现状研究[D].河北师范大学，2014.